成都市培華小學(xué)校2022年小學(xué)六年級(jí)轉(zhuǎn)學(xué)要求有哪些？

一、辦理?xiàng)l件

《成都市義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)籍管理辦法》第十四條相關(guān)規(guī)定：

”學(xué)生由外省、市轉(zhuǎn)來本市及市域內(nèi)跨行政區(qū)轉(zhuǎn)學(xué)，應(yīng)出具學(xué)生法定監(jiān)護(hù)人與其子女或被監(jiān)護(hù)人同一戶籍的本市居民戶口簿、實(shí)際居住地與戶籍(地)一致的證明，向戶籍所在區(qū)(市)縣教育行政部門申請(qǐng)轉(zhuǎn)學(xué)，經(jīng)區(qū)(市)縣教育行政部門核準(zhǔn)后統(tǒng)籌安排入學(xué)?！?/p>

二、辦理轉(zhuǎn)學(xué)的流程以及需要帶上的資料

1、先找接收學(xué)校出具接收證明。

2、經(jīng)接收學(xué)校教育主管行政部門同意后。

3、轉(zhuǎn)出學(xué)校方可辦理轉(zhuǎn)出手續(xù)。

學(xué)生轉(zhuǎn)入學(xué)校未落實(shí)之前，原校不得出具轉(zhuǎn)學(xué)證明。對(duì)沒有申請(qǐng)轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生不得迫使其轉(zhuǎn)學(xué)，由此造成學(xué)生輟學(xué)的，由原校承擔(dān)責(zé)任。

三、轉(zhuǎn)學(xué)所需提供的材料清單

小學(xué)生質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)手冊(cè)、體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)登記卡、體格檢查表。

四、跨省轉(zhuǎn)學(xué)需要哪些單位核辦及其流程

跨省轉(zhuǎn)學(xué)與省內(nèi)轉(zhuǎn)學(xué)一樣需要四方核辦：轉(zhuǎn)入學(xué)校、轉(zhuǎn)入學(xué)校學(xué)籍主管部門、轉(zhuǎn)出學(xué)校、轉(zhuǎn)出學(xué)校學(xué)籍主管部門。其流程依次是：轉(zhuǎn)入學(xué)校發(fā)起跨省轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)(需要正確輸入學(xué)生姓名和學(xué)籍號(hào)，輸入有錯(cuò)的，將無法辦理而退回轉(zhuǎn)入學(xué)校，需要重新發(fā)起)，轉(zhuǎn)入學(xué)校核辦——轉(zhuǎn)入學(xué)校學(xué)籍主管部門核辦——轉(zhuǎn)出學(xué)校核辦——轉(zhuǎn)出學(xué)校學(xué)籍主管部門核辦。四方核辦無誤后，由轉(zhuǎn)入學(xué)校調(diào)取學(xué)生檔案。辦理完后，轉(zhuǎn)入學(xué)校應(yīng)告知家長。整個(gè)過程均在網(wǎng)上進(jìn)行，家長只要確認(rèn)轉(zhuǎn)入學(xué)校已經(jīng)正確發(fā)起轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)，并將學(xué)校接收函交給轉(zhuǎn)出學(xué)校即可。

五、擴(kuò)展資料

成都小學(xué)本市戶籍地上學(xué)的，學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)堅(jiān)持戶籍與實(shí)際居住地一致。依據(jù)“小學(xué)相對(duì)就近，初中相對(duì)集中”的原則，由區(qū)(市)縣教育行政部門根據(jù)學(xué)位情況統(tǒng)籌安排。

非畢業(yè)年級(jí)接收轉(zhuǎn)學(xué)生的工作，最遲不得晚于每學(xué)期開學(xué)第一周辦理。

因特殊情況(須提供相關(guān)證明)需中途轉(zhuǎn)學(xué)，經(jīng)學(xué)校教育行政主管部門確認(rèn)，方可辦理學(xué)期中途轉(zhuǎn)學(xué)。學(xué)生在休學(xué)期間、受處分期間不予轉(zhuǎn)學(xué)。公辦中小學(xué)的六年級(jí)、九年級(jí)第二學(xué)期原則上不辦理轉(zhuǎn)學(xué)。

成都市培華小學(xué)校介紹

培華小學(xué)，位于歷史文化名城——“天府之國”成都，是成都市成華區(qū)直屬公辦小學(xué)。學(xué)校在“培氣養(yǎng)心、運(yùn)筆立品、啟智樹魂”辦學(xué)思想的引領(lǐng)下，倡導(dǎo)“用心寫字、踏實(shí)做人”的教育理念，將國學(xué)精髓融入小學(xué)教育，傳承中華文脈。學(xué)校歷經(jīng)了“習(xí)字長技”、“習(xí)字立品”到“習(xí)字樹魂”三個(gè)階段的完美蛻變，成為了成都市教育界一張熠熠生輝的品質(zhì)名片。

成都市培華小學(xué)校師資力量

培華小學(xué)堅(jiān)持以教師隊(duì)伍建設(shè)帶動(dòng)學(xué)校的發(fā)展，倡導(dǎo)教師擁有“寧靜以致遠(yuǎn)”的心境，成立教師“養(yǎng)心社”。在這里，教師堅(jiān)持每日三筆字的練習(xí)，煉其修為，培其正氣，養(yǎng)其內(nèi)心。在孜孜不倦的研究實(shí)踐中，教師們積累了寫字“五步法”，創(chuàng)編了書法校本教材。教師的“三筆字”在全國、省、市等書法比賽中屢獲大獎(jiǎng)，50多名教師獲得全國書法水平等級(jí)證書；專任書法教師在全國寫字教學(xué)錄像課比賽中榮獲一等獎(jiǎng)；近40名教師獲全國中小學(xué)教師“三筆字”比賽一、二、三等獎(jiǎng)；教師的30余幅書法作品人選省、市書法作品展；撰寫的40多篇書法教育論文獲得各級(jí)等級(jí)獎(jiǎng)，并相繼發(fā)表。

成都市培華小學(xué)校辦學(xué)特色

培華人充分發(fā)揮書法教育啟德、益智、健體、審美的功能，扎實(shí)推進(jìn)寫字教育，創(chuàng)設(shè)了墨香校園書法拓展課程：書法簡史、國學(xué)初蒙、詩詞欣賞、篆刻、中國畫、太極拳……使課內(nèi)和課外有效互補(bǔ)，滿足學(xué)生多樣化需求，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性，寓教于樂。同時(shí)以“儒雅”為主線，整合書法、科技、環(huán)保等教育元素，開發(fā)、創(chuàng)新書法特色活動(dòng)，彰顯學(xué)生特長，培養(yǎng) “活潑靈動(dòng)、儒雅明禮”的現(xiàn)代小學(xué)生。

成都市培華小學(xué)校所獲榮譽(yù)

十九年時(shí)間，“翰墨文化、養(yǎng)心教育”的校園品牌已悄然形成。書法教育猶如一縷春風(fēng)吹遍校園。全校90%以上的學(xué)生獲得了全國書法等級(jí)證書；近300名學(xué)生在全國、省、市的書法比賽中獲表彰。墨香滿園收獲碩果累累，先后獲得“全國書法藝術(shù)教育示范學(xué)?！?、“全國足球特色學(xué)?！?、“全國國際數(shù)棋項(xiàng)目特色學(xué)?！薄ⅰ八拇ㄊ≌Z言文字規(guī)范化示范學(xué)?！?、“成都市首批文明校園”、“成都市新優(yōu)質(zhì)學(xué)校”、“成都市首批文明校園”、“成都市首批立德童謠傳唱基地學(xué)?！?、“成都市廉政文化進(jìn)校園示范學(xué)校”“、“實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范學(xué)?！薄ⅰ俺啥际嘘柟怏w育示范學(xué)?！?、“成都市科技教育活動(dòng)基點(diǎn)學(xué)?！薄ⅰ俺啥际惺痉都议L學(xué)?！薄ⅰ俺扇A區(qū)教育教學(xué)工作突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。

來源：網(wǎng)絡(luò)