成都市高新區(qū)芳草小學(xué)2022年小學(xué)五年級(jí)轉(zhuǎn)學(xué)情況有哪些？

一、辦理?xiàng)l件

《成都市義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)籍管理辦法》第十四條相關(guān)規(guī)定：

”學(xué)生由外省、市轉(zhuǎn)來本市及市域內(nèi)跨行政區(qū)轉(zhuǎn)學(xué)，應(yīng)出具學(xué)生法定監(jiān)護(hù)人與其子女或被監(jiān)護(hù)人同一戶籍的本市居民戶口簿、實(shí)際居住地與戶籍(地)一致的證明，向戶籍所在區(qū)(市)縣教育行政部門申請(qǐng)轉(zhuǎn)學(xué)，經(jīng)區(qū)(市)縣教育行政部門核準(zhǔn)后統(tǒng)籌安排入學(xué)?！?/p>

二、辦理轉(zhuǎn)學(xué)的流程以及需要帶上的資料

1、先找接收學(xué)校出具接收證明。

2、經(jīng)接收學(xué)校教育主管行政部門同意后。

3、轉(zhuǎn)出學(xué)校方可辦理轉(zhuǎn)出手續(xù)。

學(xué)生轉(zhuǎn)入學(xué)校未落實(shí)之前，原校不得出具轉(zhuǎn)學(xué)證明。對(duì)沒有申請(qǐng)轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生不得迫使其轉(zhuǎn)學(xué)，由此造成學(xué)生輟學(xué)的，由原校承擔(dān)責(zé)任。

三、轉(zhuǎn)學(xué)所需提供的材料清單

小學(xué)生質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)手冊(cè)、體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)登記卡、體格檢查表。

四、跨省轉(zhuǎn)學(xué)需要哪些單位核辦及其流程

跨省轉(zhuǎn)學(xué)與省內(nèi)轉(zhuǎn)學(xué)一樣需要四方核辦：轉(zhuǎn)入學(xué)校、轉(zhuǎn)入學(xué)校學(xué)籍主管部門、轉(zhuǎn)出學(xué)校、轉(zhuǎn)出學(xué)校學(xué)籍主管部門。其流程依次是：轉(zhuǎn)入學(xué)校發(fā)起跨省轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)(需要正確輸入學(xué)生姓名和學(xué)籍號(hào)，輸入有錯(cuò)的，將無法辦理而退回轉(zhuǎn)入學(xué)校，需要重新發(fā)起)，轉(zhuǎn)入學(xué)校核辦——轉(zhuǎn)入學(xué)校學(xué)籍主管部門核辦——轉(zhuǎn)出學(xué)校核辦——轉(zhuǎn)出學(xué)校學(xué)籍主管部門核辦。四方核辦無誤后，由轉(zhuǎn)入學(xué)校調(diào)取學(xué)生檔案。辦理完后，轉(zhuǎn)入學(xué)校應(yīng)告知家長(zhǎng)。整個(gè)過程均在網(wǎng)上進(jìn)行，家長(zhǎng)只要確認(rèn)轉(zhuǎn)入學(xué)校已經(jīng)正確發(fā)起轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)，并將學(xué)校接收函交給轉(zhuǎn)出學(xué)校即可。

五、擴(kuò)展資料

成都小學(xué)本市戶籍地上學(xué)的，學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)堅(jiān)持戶籍與實(shí)際居住地一致。依據(jù)“小學(xué)相對(duì)就近，初中相對(duì)集中”的原則，由區(qū)(市)縣教育行政部門根據(jù)學(xué)位情況統(tǒng)籌安排。

非畢業(yè)年級(jí)接收轉(zhuǎn)學(xué)生的工作，最遲不得晚于每學(xué)期開學(xué)第一周辦理。

因特殊情況(須提供相關(guān)證明)需中途轉(zhuǎn)學(xué)，經(jīng)學(xué)校教育行政主管部門確認(rèn)，方可辦理學(xué)期中途轉(zhuǎn)學(xué)。學(xué)生在休學(xué)期間、受處分期間不予轉(zhuǎn)學(xué)。公辦中小學(xué)的六年級(jí)、九年級(jí)第二學(xué)期原則上不辦理轉(zhuǎn)學(xué)。

成都市高新區(qū)芳草小學(xué)辦學(xué)特色

堅(jiān)持個(gè)性化課題、特色課程同步研究與實(shí)施，營(yíng)造濃郁的學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍，生成了“閱讀與演講”、“詩韻游學(xué)”、“國(guó)內(nèi)外研學(xué)”、“數(shù)學(xué)課程群”、“合唱”等成效顯著、具有廣泛影響力的多元特色課程，形成了朗誦、空竹、健美操、籃球、羽毛球、管樂等特色項(xiàng)目，展現(xiàn)了“尊重差異、自主互動(dòng)、成功體驗(yàn)、多元發(fā)展”的課堂生態(tài)，形成了基于學(xué)科、教師、課型的教學(xué)范式。個(gè)性化教育系列研究成果五次獲得省政府優(yōu)秀教學(xué)成果一、二等獎(jiǎng)，其中“基于差異的個(gè)性化課堂”實(shí)踐成果獲教育部首屆基礎(chǔ)教育優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。

成都市高新區(qū)芳草小學(xué)辦學(xué)成果

學(xué)校先后榮獲全國(guó)真語文示范學(xué)校、全國(guó)百所少兒信息研究基地、少先隊(duì)全國(guó)紅旗大隊(duì)、四川省示范家長(zhǎng)學(xué)校、成都市新優(yōu)質(zhì)學(xué)校、成都市教育發(fā)展基地校、全國(guó)分享式教學(xué)聯(lián)盟優(yōu)秀實(shí)踐基地等榮譽(yù)稱號(hào)。國(guó)家督學(xué)成尚榮先生這樣評(píng)價(jià)芳草小學(xué)：“芳草教育”是讓生命精彩的教育，是樸實(shí)本真的教育，芳草小學(xué)課堂教學(xué)改革具有標(biāo)本意義。

來源：網(wǎng)絡(luò)