四川天府新區(qū)南湖小學(xué)2022年小學(xué)五年級轉(zhuǎn)學(xué)流程是什么？

一、辦理條件

《成都市義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)籍管理辦法》第十四條相關(guān)規(guī)定：

”學(xué)生由外省、市轉(zhuǎn)來本市及市域內(nèi)跨行政區(qū)轉(zhuǎn)學(xué)，應(yīng)出具學(xué)生法定監(jiān)護人與其子女或被監(jiān)護人同一戶籍的本市居民戶口簿、實際居住地與戶籍(地)一致的證明，向戶籍所在區(qū)(市)縣教育行政部門申請轉(zhuǎn)學(xué)，經(jīng)區(qū)(市)縣教育行政部門核準后統(tǒng)籌安排入學(xué)?！?/p>

二、辦理轉(zhuǎn)學(xué)的流程以及需要帶上的資料

1、先找接收學(xué)校出具接收證明。

2、經(jīng)接收學(xué)校教育主管行政部門同意后。

3、轉(zhuǎn)出學(xué)校方可辦理轉(zhuǎn)出手續(xù)。

學(xué)生轉(zhuǎn)入學(xué)校未落實之前，原校不得出具轉(zhuǎn)學(xué)證明。對沒有申請轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生不得迫使其轉(zhuǎn)學(xué)，由此造成學(xué)生輟學(xué)的，由原校承擔(dān)責(zé)任。

三、轉(zhuǎn)學(xué)所需提供的材料清單

小學(xué)生質(zhì)量綜合評價手冊、體質(zhì)健康標準登記卡、體格檢查表。

四、跨省轉(zhuǎn)學(xué)需要哪些單位核辦及其流程

答：跨省轉(zhuǎn)學(xué)與省內(nèi)轉(zhuǎn)學(xué)一樣需要四方核辦：轉(zhuǎn)入學(xué)校、轉(zhuǎn)入學(xué)校學(xué)籍主管部門、轉(zhuǎn)出學(xué)校、轉(zhuǎn)出學(xué)校學(xué)籍主管部門。其流程依次是：轉(zhuǎn)入學(xué)校發(fā)起跨省轉(zhuǎn)學(xué)申請(需要正確輸入學(xué)生姓名和學(xué)籍號，輸入有錯的，將無法辦理而退回轉(zhuǎn)入學(xué)校，需要重新發(fā)起)，轉(zhuǎn)入學(xué)校核辦——轉(zhuǎn)入學(xué)校學(xué)籍主管部門核辦——轉(zhuǎn)出學(xué)校核辦——轉(zhuǎn)出學(xué)校學(xué)籍主管部門核辦。四方核辦無誤后，由轉(zhuǎn)入學(xué)校調(diào)取學(xué)生檔案。辦理完后，轉(zhuǎn)入學(xué)校應(yīng)告知家長。整個過程均在網(wǎng)上進行，家長只要確認轉(zhuǎn)入學(xué)校已經(jīng)正確發(fā)起轉(zhuǎn)學(xué)申請，并將學(xué)校接收函交給轉(zhuǎn)出學(xué)校即可。

五、擴展資料

成都小學(xué)本市戶籍地上學(xué)的，學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)堅持戶籍與實際居住地一致。依據(jù)“小學(xué)相對就近，初中相對集中”的原則，由區(qū)(市)縣教育行政部門根據(jù)學(xué)位情況統(tǒng)籌安排。

非畢業(yè)年級接收轉(zhuǎn)學(xué)生的工作，最遲不得晚于每學(xué)期開學(xué)第一周辦理。

因特殊情況(須提供相關(guān)證明)需中途轉(zhuǎn)學(xué)，經(jīng)學(xué)校教育行政主管部門確認，方可辦理學(xué)期中途轉(zhuǎn)學(xué)。學(xué)生在休學(xué)期間、受處分期間不予轉(zhuǎn)學(xué)。公辦中小學(xué)的六年級、九年級第二學(xué)期原則上不辦理轉(zhuǎn)學(xué)。

四川天府新區(qū)南湖小學(xué)辦學(xué)條件

學(xué)校占地面積約40畝，環(huán)境宜人，設(shè)施齊備。現(xiàn)有教學(xué)班48個，學(xué)生2278人，教職工148人。其中，高級教師17人，省、市、縣各類名優(yōu)教師、骨干教師81人。優(yōu)越的辦學(xué)條件和強大的師資力量成為學(xué)生健康成長、學(xué)校持續(xù)發(fā)展的有力保障。

四川天府新區(qū)南湖小學(xué)辦學(xué)理念

學(xué)校以立德樹人為根本任務(wù)，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，秉承“向著未來生長”的辦學(xué)理念，以“自由萌發(fā)，知善行雅”為育人目標，全面培育、實施“四葉草”生長課程，著力構(gòu)建更高水平的德智體美勞“五育并舉”人才培養(yǎng)體系。一是實施“三全”德育，讓“心靈息壤、人生導(dǎo)師、精神食糧”護航學(xué)生健康成長；二是促進“三課”聯(lián)動，做好課程建設(shè)，深化課堂改革，完善“135”校本研修模式，以課題研究引領(lǐng)教師生長；三是構(gòu)建“四大校園”，書香校園與經(jīng)典同行，數(shù)字校園與時代共振，動感校園與青春共舞，平安校園與安全為友；四是重視藝體特色，憑借乒乓球、足球、合唱等傳統(tǒng)優(yōu)勢項目，開展豐富多彩的校園活動；五是注重多措并舉，推進社會實踐、心理健康教育和勞動教育，培育樂觀向上、吃苦耐勞的品質(zhì)和健全人格。

來源：網(wǎng)絡(luò)