新津岷江新城成外學(xué)校小學(xué)部2022年六年級(jí)轉(zhuǎn)學(xué)流程

一、辦理?xiàng)l件

《成都市義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)籍管理辦法》第十四條相關(guān)規(guī)定：

”學(xué)生由外省、市轉(zhuǎn)來本市及市域內(nèi)跨行政區(qū)轉(zhuǎn)學(xué)，應(yīng)出具學(xué)生法定監(jiān)護(hù)人與其子女或被監(jiān)護(hù)人同一戶籍的本市居民戶口簿、實(shí)際居住地與戶籍(地)一致的證明，向戶籍所在區(qū)(市)縣教育行政部門申請(qǐng)轉(zhuǎn)學(xué)，經(jīng)區(qū)(市)縣教育行政部門核準(zhǔn)后統(tǒng)籌安排入學(xué)?！?/p>

二、辦理轉(zhuǎn)學(xué)的流程以及需要帶上的資料

1、先找接收學(xué)校出具接收證明。

2、經(jīng)接收學(xué)校教育主管行政部門同意后。

3、轉(zhuǎn)出學(xué)校方可辦理轉(zhuǎn)出手續(xù)。

學(xué)生轉(zhuǎn)入學(xué)校未落實(shí)之前，原校不得出具轉(zhuǎn)學(xué)證明。對(duì)沒有申請(qǐng)轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生不得迫使其轉(zhuǎn)學(xué)，由此造成學(xué)生輟學(xué)的，由原校承擔(dān)責(zé)任。

三、轉(zhuǎn)學(xué)所需提供的材料清單

小學(xué)生質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)手冊(cè)、體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)登記卡、體格檢查表。

四、跨省轉(zhuǎn)學(xué)需要哪些單位核辦及其流程

跨省轉(zhuǎn)學(xué)與省內(nèi)轉(zhuǎn)學(xué)一樣需要四方核辦：轉(zhuǎn)入學(xué)校、轉(zhuǎn)入學(xué)校學(xué)籍主管部門、轉(zhuǎn)出學(xué)校、轉(zhuǎn)出學(xué)校學(xué)籍主管部門。其流程依次是：轉(zhuǎn)入學(xué)校發(fā)起跨省轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)(需要正確輸入學(xué)生姓名和學(xué)籍號(hào)，輸入有錯(cuò)的，將無法辦理而退回轉(zhuǎn)入學(xué)校，需要重新發(fā)起)，轉(zhuǎn)入學(xué)校核辦——轉(zhuǎn)入學(xué)校學(xué)籍主管部門核辦——轉(zhuǎn)出學(xué)校核辦——轉(zhuǎn)出學(xué)校學(xué)籍主管部門核辦。四方核辦無誤后，由轉(zhuǎn)入學(xué)校調(diào)取學(xué)生檔案。辦理完后，轉(zhuǎn)入學(xué)校應(yīng)告知家長。整個(gè)過程均在網(wǎng)上進(jìn)行，家長只要確認(rèn)轉(zhuǎn)入學(xué)校已經(jīng)正確發(fā)起轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)，并將學(xué)校接收函交給轉(zhuǎn)出學(xué)校即可。

五、擴(kuò)展資料

成都小學(xué)本市戶籍地上學(xué)的，學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)堅(jiān)持戶籍與實(shí)際居住地一致。依據(jù)“小學(xué)相對(duì)就近，初中相對(duì)集中”的原則，由區(qū)(市)縣教育行政部門根據(jù)學(xué)位情況統(tǒng)籌安排。

非畢業(yè)年級(jí)接收轉(zhuǎn)學(xué)生的工作，最遲不得晚于每學(xué)期開學(xué)第一周辦理。

因特殊情況(須提供相關(guān)證明)需中途轉(zhuǎn)學(xué)，經(jīng)學(xué)校教育行政主管部門確認(rèn)，方可辦理學(xué)期中途轉(zhuǎn)學(xué)。學(xué)生在休學(xué)期間、受處分期間不予轉(zhuǎn)學(xué)。公辦中小學(xué)的六年級(jí)、九年級(jí)第二學(xué)期原則上不辦理轉(zhuǎn)學(xué)。

新津岷江新城成外學(xué)校小學(xué)部辦學(xué)特色

高升學(xué)與高素質(zhì)和諧統(tǒng)一

我們?cè)谧非髮W(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步、成績提升、升學(xué)領(lǐng)先的優(yōu)勢(shì)前提下,堅(jiān)持核心素養(yǎng)和能力導(dǎo)向的培養(yǎng)方向，重視對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)，為學(xué)生未來人生成功與幸福奠基。

現(xiàn)實(shí)關(guān)切與未來發(fā)展兼顧

我們既關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn)、感悟與收獲,更要放眼未來,培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì),健康的體魄與心理、卓越的能力素質(zhì)和終身學(xué)習(xí)與發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)力。

傳統(tǒng)文化與雙語教學(xué)并行

我們既重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)浸潤,也要為學(xué)生打下扎實(shí)的外語基礎(chǔ),提升學(xué)生運(yùn)用兩門外語的能力,讓學(xué)生真正成為有中華情懷,有民族自豪感又有國際視野的具有國際競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)秀人才。

智慧教育與傳統(tǒng)教育整合

我們既緊跟快速變化的科技潮流,積極擁抱人工智能,運(yùn)用最先進(jìn)的智能教學(xué)設(shè)施設(shè)備為提升教學(xué)質(zhì)量服務(wù),也要堅(jiān)守傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢(shì),以務(wù)實(shí)的精神對(duì)各種教學(xué)手段與資源進(jìn)行整合,促進(jìn)教學(xué)與信息技術(shù)的融合創(chuàng)新,為新課堂注入活力,為高質(zhì)量提供保障。

統(tǒng)一規(guī)范與個(gè)性發(fā)展統(tǒng)籌

我們堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育,培養(yǎng)學(xué)生遵章守紀(jì)的自覺性,培養(yǎng)學(xué)生的集體主人精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),同時(shí)把學(xué)生作為學(xué)校的主人,在教師的指導(dǎo)下,給予他們充分的選課學(xué)習(xí)自由、組織管理自由、特長發(fā)展自由、活動(dòng)設(shè)計(jì)自由、社團(tuán)組織自由,讓學(xué)生的天性得到充分的釋放,個(gè)性得到充分的張揚(yáng),培養(yǎng)出既有規(guī)則意識(shí),又有獨(dú)立意識(shí)的完整的人。

國內(nèi)升學(xué)與海外升學(xué)雙通

我們?cè)诟鱾€(gè)學(xué)段都強(qiáng)化對(duì)學(xué)生進(jìn)行外語能力與素養(yǎng)的培養(yǎng),我們將引入CBL融合課程、牛津英語閱讀課程,開設(shè)KET/PET考級(jí)課程,高中階段引入A- leveli 課程、AP課程和英國百年歷史名校的學(xué)校課程,同時(shí)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的跨文化交流能力的培養(yǎng),為有意到海外留學(xué)的學(xué)生做好升學(xué)準(zhǔn)備。

分層教學(xué)與小班教學(xué)統(tǒng)整

我們將在數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)類等學(xué)科實(shí)施分層教學(xué),在語文、文綜、藝體等學(xué)科實(shí)施分類教學(xué),同時(shí)在分層中實(shí)施小班化教學(xué),力爭(zhēng)讓每實(shí)分類的使每一個(gè)孩子在學(xué)校都能有好感覺、有大進(jìn)步、有高收獲。

科學(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)并重

我們堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),通過科學(xué)課程(如學(xué)科探究課程、steam 課程、編程課程、機(jī)器人課程等)和科學(xué)活動(dòng)(實(shí)驗(yàn)活動(dòng)、探究活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)、比賽活動(dòng)等)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,幫助學(xué)生掌握扎實(shí)的科學(xué)知識(shí)與技能,提高學(xué)生科學(xué)探究的能力,形成學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀,并養(yǎng)成良好的科學(xué)行為;同時(shí)強(qiáng)化人文素養(yǎng)的培養(yǎng),讓學(xué)生掌握相應(yīng)的人文知識(shí),形成優(yōu)秀的人文精神,成就學(xué)生高尚的人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì),實(shí)現(xiàn)人格和身心的健康成長。

藝體特長與科技創(chuàng)新兼?zhèn)?/p>

我們既重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)修養(yǎng)與體育特長的培養(yǎng),也強(qiáng)化對(duì)學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新興趣與能力的培養(yǎng)。我們將通過落實(shí)每人一門藝術(shù)特長、每人二項(xiàng)體育技能、每人一門選修課、每人參加一個(gè)社團(tuán)和開展豐富多彩的藝體展示及比賽活動(dòng),讓學(xué)生的藝術(shù)與體育素養(yǎng)的培養(yǎng)落地；通過開展PBL課程,強(qiáng)化對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和解決問題能力的培養(yǎng),同時(shí)通過開展豐富多元的科技創(chuàng)新課程與實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng),為學(xué)生插上藝術(shù)與創(chuàng)新騰飛的翅膀。

學(xué)校教師與校外導(dǎo)師共育

我們將為學(xué)生提供“五類導(dǎo)師”,助力學(xué)生高質(zhì)量成長。班導(dǎo):學(xué)生成長的總導(dǎo)師;學(xué)科教師:學(xué)生成長的指導(dǎo)師;優(yōu)秀學(xué)長:學(xué)生成長的學(xué)習(xí)導(dǎo)師。同時(shí)我們也將聘請(qǐng)國內(nèi)外各行業(yè)優(yōu)秀的領(lǐng)軍人才作為學(xué)生的人生導(dǎo)師,聘請(qǐng)哈佛、耶魯、北大、清華等全球頂尖大學(xué)的優(yōu)秀學(xué)生作為學(xué)生的升學(xué)導(dǎo)師,五類導(dǎo)師共育英才,為學(xué)生成長指明方向、樹立榜樣、尋找標(biāo)桿、增添動(dòng)力。

來源：網(wǎng)絡(luò)