每個(gè)人對(duì)學(xué)校好不好的認(rèn)知不同,學(xué)校好不好家長(zhǎng)和同學(xué)們要從多方面考慮，學(xué)校的師資，管理，環(huán)境等等。所以在選擇學(xué)校的時(shí)候要理性的選擇適合自己的學(xué)校，不要盲目的選擇。其實(shí)判斷一所學(xué)校優(yōu)劣的最簡(jiǎn)單的方法就是看生源質(zhì)量，大家不妨從這個(gè)方面具體了解一下，希望以下的資料可以幫助到同學(xué)們。

成都樹(shù)德光華中學(xué)師資力量

根據(jù)2015年4月學(xué)校官網(wǎng)顯示，學(xué)校有四川省特級(jí)教師16名，成都市特級(jí)教師4名，四川省教學(xué)名師2人，四川省優(yōu)秀教師2名，成都市首批未來(lái)教育家培養(yǎng)對(duì)象2名，5人入選成都市首批名師名校長(zhǎng)工作室領(lǐng)銜人，成都市學(xué)科帶頭人11名，成都市優(yōu)秀教師22名，成都市教壇新秀5名，高級(jí)教師286名，一級(jí)教師332名，其中，具有碩士研究生以上學(xué)歷的教師70多人。

成都樹(shù)德光華中學(xué)優(yōu)勢(shì)三大優(yōu)勢(shì)

樹(shù)德樹(shù)人、卓育英才

近年來(lái)，在“樹(shù)德樹(shù)人•卓育英才”的辦學(xué)思想引領(lǐng)下，創(chuàng)建“卓越教育”，努力建設(shè)“學(xué)術(shù)思想領(lǐng)先、教育品質(zhì)一流，以研究和創(chuàng)新為顯著辦學(xué)特征的現(xiàn)代卓越學(xué)校”。為此，學(xué)校聚焦“道德力、學(xué)習(xí)力、實(shí)踐力、創(chuàng)新力、領(lǐng)袖力”五大核心素養(yǎng)，創(chuàng)建“4+3卓越課程圖譜”，實(shí)施“分層+分類”的選課走班教學(xué)模式，追求“為培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)的優(yōu)秀公民、專門人才和領(lǐng)軍人物奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)”的教育使命。2012年起，推行“英才計(jì)劃”，探索拔尖創(chuàng)新人才的早期培養(yǎng)。

成都樹(shù)德光華中學(xué)教學(xué)理念

樹(shù)德中學(xué)光華校區(qū)秉承樹(shù)德文化，與現(xiàn)樹(shù)德中學(xué)實(shí)行"六統(tǒng)一"的一體化管理(即統(tǒng)一辦學(xué)思想，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)班子，統(tǒng)一人事，統(tǒng)一教學(xué)，統(tǒng)一管理，統(tǒng)一經(jīng)費(fèi))，即兩個(gè)校區(qū)一脈相承、就是原汁原味的"樹(shù)德"，并且和諧發(fā)展。

同時(shí)樹(shù)德中學(xué)光華校區(qū)具有"四優(yōu)勢(shì)"，即①"小班化"為所有就讀的學(xué)生更為個(gè)性化、精細(xì)化的教育服務(wù)提供了可能;②"寄宿制"為培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活能力提供了更好的條件，為學(xué)生的自我發(fā)展提供了更多的空間和時(shí)間;③"純公辦"為更多的學(xué)生，特別是寒門學(xué)子選擇名校，享受優(yōu)質(zhì)教育資源提供了更多的可能;④"現(xiàn)代化"為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育，為促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展，提供了更加適誼的環(huán)境條件。樹(shù)德中學(xué)光華校區(qū)現(xiàn)有初高中學(xué)生約5000人，由于校風(fēng)良好、管理科學(xué)、師資隊(duì)伍強(qiáng)，教育教學(xué)成績(jī)十分突出，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的好評(píng)。

選擇學(xué)校就要了解學(xué)校的概況，需要掌握那些對(duì)中考志愿填報(bào)非常有用的可靠的信息資料。知道學(xué)校的綜合實(shí)力，能夠分出上下高低。而報(bào)考的學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量以及辦學(xué)成績(jī)好不好，對(duì)于同學(xué)們以后的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是非常重要的，這也是學(xué)生和家長(zhǎng)報(bào)考學(xué)校的時(shí)候需要考慮的因素之一。想了解更多的招生信息，請(qǐng)多多關(guān)注邦博爾招生網(wǎng)。