2022年轉(zhuǎn)入上海培佳雙語學(xué)校小學(xué)有哪些條件和流程？

轉(zhuǎn)學(xué)條件

(1)學(xué)生戶籍隨監(jiān)護(hù)人戶口由本市其他區(qū)遷移到本區(qū),可申請跨區(qū)轉(zhuǎn)學(xué)（學(xué)籍由外區(qū)學(xué)校轉(zhuǎn)入本區(qū)學(xué)校）

(2)學(xué)生戶籍隨監(jiān)護(hù)人戶口在本區(qū)內(nèi)跨街道（鎮(zhèn)）遷移（非同一街道(鎮(zhèn))或相鄰街道(鎮(zhèn))）可申請本區(qū)內(nèi)轉(zhuǎn)學(xué)

(3)學(xué)生戶籍由其他省、自治區(qū)、直轄市遷入本區(qū)，可申請跨省轉(zhuǎn)學(xué)（學(xué)籍由外省市學(xué)校轉(zhuǎn)入本區(qū)學(xué)校）

(4)學(xué)生父母一方持《上海市居住證》，且積分達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)積分（目前標(biāo)準(zhǔn)積分為120分），積分需在本市居住證積分管理系統(tǒng)內(nèi)查詢確認(rèn)，居住證登記住所在本區(qū)，居住證登記住所地址須與購房或租房證明材料登記地址相同可申請學(xué)籍由外省市或外區(qū)學(xué)校轉(zhuǎn)入本區(qū)學(xué)校

(5)學(xué)生本人為外省市戶籍，其父母一方為本區(qū)常住戶口，可申請學(xué)籍由外省市或外區(qū)學(xué)校轉(zhuǎn)入本區(qū)學(xué)校（需符合條件，見轉(zhuǎn)學(xué)申請材料）

(6)小學(xué)五年級、初中九年級不予轉(zhuǎn)學(xué)

轉(zhuǎn)學(xué)流程

1.學(xué)生家長或其他監(jiān)護(hù)人向原就讀學(xué)校提出轉(zhuǎn)學(xué)申請。

2.原就讀學(xué)校對照《學(xué)籍管理辦法》第四章具體條件核準(zhǔn)并出具"轉(zhuǎn)學(xué)聯(lián)系單"后，學(xué)生家長到準(zhǔn)備轉(zhuǎn)入學(xué)校核準(zhǔn)并加蓋教導(dǎo)處章，再交還原就讀學(xué)校。

3.原就讀學(xué)校接到加蓋接收學(xué)校教導(dǎo)處章的"轉(zhuǎn)學(xué)聯(lián)系單"后出具"轉(zhuǎn)學(xué)證明"。

4.學(xué)生及家長持有效期內(nèi)的相關(guān)材料到轉(zhuǎn)入學(xué)校報到注冊。

5.持有本市藍(lán)印戶口的學(xué)生及持有效期內(nèi)《上海市居住證》的引進(jìn)人才人員的子女享受本市常住戶口學(xué)生同等待遇。

6.外省市戶籍學(xué)生準(zhǔn)備轉(zhuǎn)入公辦小學(xué)，應(yīng)首先到居住地所在鎮(zhèn)(街道)教.委提出申請，填寫《外省市戶籍學(xué)生在XX區(qū)就讀申請表》并提供相關(guān)證件及轉(zhuǎn)學(xué)聯(lián)系單，鎮(zhèn)(街道)教.委審核后根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行安排;

準(zhǔn)備轉(zhuǎn)入民辦小學(xué)，可持"轉(zhuǎn)學(xué)聯(lián)系單"直接向?qū)W校提出書面申請并提供相關(guān)證件，由學(xué)校決定。

轉(zhuǎn)學(xué)材料

（一）上海市內(nèi)轉(zhuǎn)學(xué)

1.學(xué)生的身份證明、戶籍證明、居住證明；

2.學(xué)生成長記錄冊；

3.學(xué)生健康卡、預(yù)防接種卡；

4.原學(xué)籍證明（電子學(xué)生證）等。

（二）非上海市學(xué)校轉(zhuǎn)入上海學(xué)校

1.學(xué)生的身份證明、戶籍證明、居住證明(學(xué)生家長有效期內(nèi)《上海市居住證》、學(xué)生有效期內(nèi)《上海市臨時居住證》)；

2.原就讀學(xué)校就讀的相關(guān)證明材料、預(yù)防接種卡；

3.家長在本市工作或生活的相關(guān)證明材料等。

注意事項(xiàng)

起始年級第一學(xué)期和畢業(yè)年級第二學(xué)期的學(xué)生，原則上不予轉(zhuǎn)學(xué)。

也就是說一年級、六年級的第一學(xué)期，五年級、九年級的第二學(xué)期不能轉(zhuǎn)學(xué)。但不是所有區(qū)都這樣規(guī)定的。

比如 浦東新區(qū)：起始年級第一學(xué)期不予轉(zhuǎn)學(xué)。小學(xué)五年級第二學(xué)期、初中九年級第一學(xué)期、第二學(xué)期不予轉(zhuǎn)學(xué)。

比如普陀區(qū)：小學(xué)五年級、初中九年級不予轉(zhuǎn)學(xué)。

學(xué)期中途原則上不予轉(zhuǎn)學(xué)。

因市政動遷等不可抗拒的客觀原因造成學(xué)期中途要求轉(zhuǎn)學(xué)者，由區(qū)縣教育行政部門根據(jù)實(shí)際情況安排辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)。

學(xué)生受處分期間不予轉(zhuǎn)學(xué)

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上海培佳雙語學(xué)校育才篇

在新時代教育評價改革背景下，學(xué)校明確“五育并舉、融合發(fā)展”的辦學(xué)觀和“五育融合”的全面質(zhì)量觀，以加德納“多元智能理論”為指導(dǎo)，以“高效益、多類別、分層次、個性化”為目標(biāo)，統(tǒng)整課程，抓實(shí)課程建設(shè)和課堂教學(xué)兩條主線。

“一軸兩翼”多元課程

在國家課程基礎(chǔ)上，學(xué)校形成以科創(chuàng)和雙語特色為兩翼，以機(jī)器人、棒球、高爾夫、管樂等多元課程為主體的“一軸兩翼”多元課程體系，并且積極挖掘開發(fā)家長資源，不斷豐富特色課程的內(nèi)容和形式。

目前，我校小學(xué)特色課程已經(jīng)形成十大系列，90個主題，近500課時；中學(xué)的特色課程在原有的基礎(chǔ)上也有較大的拓展，尤其是學(xué)生自主探究、自主分享、講座等各類特色課程活動也在如火如荼地開展。

豐富多元的課程激發(fā)學(xué)生全面發(fā)展的潛質(zhì)，滿足了個性化發(fā)展的需求，幫助培佳學(xué)子達(dá)到“一優(yōu)一特”的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)讓優(yōu)秀的學(xué)生更加卓越，讓所有的學(xué)生走向成功！

基于核心素養(yǎng)的教與學(xué)

基于教育面向未來，學(xué)校聚焦核心素養(yǎng)培養(yǎng)，結(jié)合多學(xué)段實(shí)際，對應(yīng)不同目標(biāo)，設(shè)計綜合素質(zhì)培養(yǎng)載體。通過研學(xué)、社會實(shí)踐、畢業(yè)論文設(shè)計、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)、參加各類競賽，引導(dǎo)學(xué)生知行合一、學(xué)以致用。在基于學(xué)情的基礎(chǔ)上制定精準(zhǔn)適切的教學(xué)計劃和未來的培養(yǎng)規(guī)劃，做到精準(zhǔn)施策、因材施教。

教師發(fā)揮育人智慧，激發(fā)學(xué)生自覺自律，利用內(nèi)在力量對自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、思想、心理和行為等進(jìn)行自我管理、自我約束和自我激勵。

實(shí)現(xiàn)由被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)型、由淺表學(xué)習(xí)向深度學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)型、由低階思維學(xué)習(xí)向高階能力培養(yǎng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)型、由師生單向教學(xué)到學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生和家長多向互動的教與學(xué)轉(zhuǎn)型。

打造優(yōu)質(zhì)高效教師隊伍

學(xué)校以“選好人、用好人、激勵人、發(fā)展人”為目標(biāo)建設(shè)一支懂尊重、善協(xié)調(diào)、講團(tuán)結(jié)、比奉獻(xiàn)、有智慧、會育人，能自主發(fā)展的高效率教師團(tuán)隊。

學(xué)校建立以目標(biāo)為引領(lǐng)的工作機(jī)制，通過目標(biāo)責(zé)任書提高工作的實(shí)效。通過智慧教師論壇、教研組研修、教學(xué)工作研討、科研沙龍等形式，從不同緯度對教師進(jìn)行專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

學(xué)校借助華東師范大學(xué)普教研究所基地學(xué)校平臺，加強(qiáng)與高校的合作和交流，為教師專業(yè)發(fā)展和科研能力的提升提供更為全面的學(xué)術(shù)支撐。幫助教師成為學(xué)生思想的引領(lǐng)者、方法的指導(dǎo)者、智慧的促進(jìn)者，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)的教、智慧的教。

來源：網(wǎng)絡(luò)