2022年重慶市沙坪壩區(qū)樹(shù)人小學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)情況

有下列情形之一的，可以申請(qǐng)轉(zhuǎn)學(xué)：因家庭居住地發(fā)生變化，且戶籍已遷入居住地的，可以轉(zhuǎn)入戶籍所在地學(xué)校;流動(dòng)人口務(wù)工地發(fā)生變化，其隨遷子女可以轉(zhuǎn)入法定監(jiān)護(hù)人新的務(wù)工所在地學(xué)校;其他特殊原因需要轉(zhuǎn)學(xué)的。

2022年重慶市沙坪壩區(qū)樹(shù)人小學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)流程

在以上情形范圍內(nèi)確需轉(zhuǎn)學(xué)的，由學(xué)生本人及其法定監(jiān)護(hù)人持相關(guān)證件向轉(zhuǎn)入學(xué)校提出申請(qǐng)，填寫(xiě)《重慶市義務(wù)教育階段學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)表》，經(jīng)轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出學(xué)校簽章同意并存紙質(zhì)檔。轉(zhuǎn)入學(xué)校應(yīng)通過(guò)電子學(xué)籍系統(tǒng)發(fā)起學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)，依次經(jīng)轉(zhuǎn)入學(xué)校教育行政部門(mén)、轉(zhuǎn)出學(xué)校、轉(zhuǎn)出學(xué)校教育行政部門(mén)核辦后，完成電子學(xué)籍轉(zhuǎn)學(xué)流程。

備注：以學(xué)校公布為準(zhǔn)

【點(diǎn)擊獲取學(xué)校更多相關(guān)內(nèi)容】

重慶市沙坪壩區(qū)樹(shù)人小學(xué)校非遺傳承 創(chuàng)意夏布

“達(dá)課”是深受樹(shù)人學(xué)子喜愛(ài)的興趣選修課程。

劉智利老師開(kāi)發(fā)的“非遺夏布創(chuàng)意手作達(dá)課課程”屬于“民族非遺與課程融合”課程體系，課程因?yàn)橛辛朔沁z夏布這一新鮮血液而變得豐盈多彩，孩子們學(xué)習(xí)的形式也更加靈活生動(dòng)。楊青老師是非遺夏布代表性傳承人，也是四川美術(shù)學(xué)院的外聘教師，到樹(shù)人小學(xué)義務(wù)為孩子們授課，這是非遺傳承的特殊待遇，孩子們十分珍惜寶貴的機(jī)會(huì)，學(xué)有所獲。

夏布，這個(gè)從《詩(shī)經(jīng)》走出來(lái)的布匹，至今已有千年歷史的底蘊(yùn)，“東門(mén)之地，可以漚苧。”榮昌夏布是重慶市榮昌區(qū)的中國(guó)傳統(tǒng)紡織品。苧麻經(jīng)過(guò)傳統(tǒng)手工工藝績(jī)紗、紡織加工而成的苧麻布，現(xiàn)稱為夏布。因透氣性強(qiáng)、傳熱快的天然特性，使它更適宜夏季穿著，是漢族傳統(tǒng)的服裝面料。這種傳統(tǒng)的手工技藝被列入第二批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

段勇先生說(shuō)：“非遺項(xiàng)目的展示傳承會(huì)促進(jìn)文化認(rèn)同進(jìn)而形成文化自覺(jué)、文化自信，既有益于個(gè)人，更有益于社會(huì)進(jìn)步，里面包含著深層長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育意義。”我們的課程注重將概念轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己可以操作和運(yùn)用的材料和工具。設(shè)計(jì)了適合孩子的富有創(chuàng)造性的動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)：比如嘗試扎染中的各種扎法；染色時(shí)三原色原理的運(yùn)用；根據(jù)古詩(shī)、傳說(shuō)來(lái)設(shè)計(jì)創(chuàng)造出畫(huà)面具有浮雕感的布貼畫(huà)，并集體創(chuàng)作服裝秀；學(xué)習(xí)保羅·克利等藝術(shù)家的創(chuàng)新精神，籍藝術(shù)家的創(chuàng)新精神讓兒童相信自己的想象力，并激發(fā)孩子創(chuàng)意的潛在能力，盡情發(fā)揮。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生用了大量的時(shí)間來(lái)體會(huì)和理解一些詞匯，非遺夏布、古老、傳承、創(chuàng)新，密密縫等詞匯，并通過(guò)各種活動(dòng)，讓學(xué)生充分理解這些詞匯。對(duì)于詞匯的理解和學(xué)習(xí)的進(jìn)程是完整的交織在一起的在活動(dòng)項(xiàng)目和內(nèi)容的設(shè)計(jì)上不斷創(chuàng)新豐富，強(qiáng)調(diào)集體性、參與性、互動(dòng)性、體驗(yàn)性、時(shí)代性。

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)