武隆區(qū)職業(yè)教育中心的前身是創(chuàng)建于1958年的武隆縣師范學(xué)校，1994年更名為武隆縣成人中等專業(yè)學(xué)校，2001年轉(zhuǎn)型為武隆縣職業(yè)教育中心，2007年被重慶市人民政府命名為“重慶市重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)?！保?011年由國(guó)家教育部命名為“國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)?！薄?nbsp; 

從建校之初的殘破的瓦片，柴木制的門窗到如今紅白相間的瓷磚、橘紅色的墻體、綠色環(huán)保的塑膠跑道、一棟棟新教學(xué)樓……  

它用59年的奮斗史，書寫了59年蒸蒸日上的輝煌，“茍日新，日日新，又日新?！眳^(qū)職業(yè)教育中心的一花一木見(jiàn)證著他的日新月異。  

2005年以前，我區(qū)職業(yè)教育發(fā)展尤為滯后。隨著國(guó)家一系列的鼓勵(lì)措施，區(qū)職教中心搶抓機(jī)遇、迅速發(fā)展，將提升教育教學(xué)質(zhì)量作為人才培養(yǎng)的“關(guān)鍵幀”。從重教到重學(xué)，創(chuàng)新打造了“雙主四步”教學(xué)模式，促進(jìn)了以生為本的教學(xué)改革。  

課堂上，教師創(chuàng)造與工作崗位環(huán)境相似相近的教學(xué)環(huán)境，發(fā)揮“主持、設(shè)定、督導(dǎo)、推進(jìn)”等主導(dǎo)作用，學(xué)生明確“梳理、建構(gòu)、規(guī)劃”等主體作用，師生按照“確定任務(wù)、明確流程-團(tuán)隊(duì)合作、互進(jìn)實(shí)施-成果展示、交流互鑒-監(jiān)測(cè)反饋、任務(wù)拓展”等教學(xué)流程完成教學(xué)任務(wù)。也就是說(shuō)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)就等于在企業(yè)中工作，既是學(xué)生也是員工。  

近年來(lái)，該校采用‘引進(jìn)來(lái)、走出去’的培訓(xùn)方式，利用進(jìn)修培訓(xùn)、企業(yè)實(shí)踐、高校培訓(xùn)、技能比賽等培養(yǎng)途徑，全面提升教師德育工作能力、專業(yè)教學(xué)能力、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)能力等綜臺(tái)素質(zhì)。  

目前武隆職教中心共有專任教師155人，其中“雙師型”教師58人，市縣級(jí)骨干教師23人，高級(jí)教師28人，專業(yè)課教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為96.60%。