成都實驗外國語學(xué)校2022年高一轉(zhuǎn)學(xué)申請材料

一、戶籍地上學(xué)的

1、申請人戶口簿

2、監(jiān)護(hù)人戶口簿

3、《四川省普通高中學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)申請表》

注：因特殊情況需中途轉(zhuǎn)學(xué)須提供相關(guān)證明，經(jīng)學(xué)校教育行政主管部門確認(rèn)，方可辦理學(xué)期中途轉(zhuǎn)學(xué)。

二、外地生或跨區(qū)生(戶籍和學(xué)籍不一致)

1、學(xué)生法定監(jiān)護(hù)人與其子女或被監(jiān)護(hù)人同一戶籍的本市居民戶口簿、實際居住地與戶籍（地）一致的證明

2、學(xué)生法定監(jiān)護(hù)人持戶口證明（或監(jiān)護(hù)人工作變更證明）

3、接收學(xué)校證明

4、向原就讀學(xué)校提出書面申請，學(xué)校核準(zhǔn)后發(fā)給轉(zhuǎn)學(xué)證明

5、《四川省普通高中學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)申請表》

三、辦理地址

相關(guān)學(xué)校主管教育行政部門及相關(guān)學(xué)校

成都市實驗外國語學(xué)校辦學(xué)理念

校訓(xùn)：厚德、博學(xué)、勤儉、立業(yè)

校訓(xùn)釋義：在成都市實驗外國語學(xué)校的文化中，“博學(xué)”一詞作為校訓(xùn)被作出了如下的意涵界定：①凡屬在學(xué)校工作的教師，要求掌握教育學(xué)生和提高課堂教學(xué)效率的深廣知識和技能，規(guī)避那些不利于學(xué)生道德判斷的知識和行為；②凡屬實外的學(xué)生，要求有廣泛的愛好和興趣，涉獵系統(tǒng)性的教學(xué)知識和有益于自我身心健康成長的課外知識；③要求每位教師和學(xué)生向智者學(xué)習(xí)、向經(jīng)驗學(xué)習(xí)，掌握終身學(xué)習(xí)的技能。

在成都市實驗外國語學(xué)校的文化中，“勤儉”一詞作為校訓(xùn)是基于兩方面的舉要：①勤儉倫理屬于中華傳統(tǒng)文化的禮樂遺規(guī)，必須發(fā)揚(yáng)光大；②在一定的歷史條件下，實外學(xué)子家境殷實，且多數(shù)被看作父母的掌上明珠，容易使學(xué)子滋生養(yǎng)尊處優(yōu)的心態(tài)。正如唐朝詩人李商隱有言“歷覽前賢國與家，成由勤儉破由奢”。為此，成都市實驗外國語學(xué)校特別注重培養(yǎng)學(xué)生的勤儉節(jié)約、勤能補(bǔ)拙、勤能精業(yè)、儉以養(yǎng)德的品質(zhì)，杜絕揮霍浪費(fèi)、相互攀比浮夸、不學(xué)無術(shù)而頭腦空虛顯擺的惡習(xí)，讓每個實外學(xué)子在校期間就彰顯出獨(dú)立生活和工作的潛能。勤儉美德也是保障學(xué)子以后建立幸福家庭的必要品質(zhì)。

在成都市實驗外國語學(xué)校的文化中，把“立業(yè)”作為校訓(xùn)的壓軸詞是符合馬斯諾的需求層次理論的。生理需求，安全需求，社會需求、自尊需求、立言、立德、立業(yè)是每個人的自我價值實現(xiàn)的最高需求。立下事業(yè)而不是職業(yè)，立下社會責(zé)任而不是追名逐利為自己。

來源：網(wǎng)絡(luò)