成都市雙林小學(xué)2022年小學(xué)三年級(jí)轉(zhuǎn)學(xué)辦理資料有哪些？

一、辦理?xiàng)l件

《成都市義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)籍管理辦法》第十四條相關(guān)規(guī)定：

”學(xué)生由外省、市轉(zhuǎn)來本市及市域內(nèi)跨行政區(qū)轉(zhuǎn)學(xué)，應(yīng)出具學(xué)生法定監(jiān)護(hù)人與其子女或被監(jiān)護(hù)人同一戶籍的本市居民戶口簿、實(shí)際居住地與戶籍(地)一致的證明，向戶籍所在區(qū)(市)縣教育行政部門申請(qǐng)轉(zhuǎn)學(xué)，經(jīng)區(qū)(市)縣教育行政部門核準(zhǔn)后統(tǒng)籌安排入學(xué)。“

二、辦理轉(zhuǎn)學(xué)的流程以及需要帶上的資料

1、先找接收學(xué)校出具接收證明。

2、經(jīng)接收學(xué)校教育主管行政部門同意后。

3、轉(zhuǎn)出學(xué)校方可辦理轉(zhuǎn)出手續(xù)。

學(xué)生轉(zhuǎn)入學(xué)校未落實(shí)之前，原校不得出具轉(zhuǎn)學(xué)證明。對(duì)沒有申請(qǐng)轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生不得迫使其轉(zhuǎn)學(xué)，由此造成學(xué)生輟學(xué)的，由原校承擔(dān)責(zé)任。

三、轉(zhuǎn)學(xué)所需提供的材料清單

小學(xué)生質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)手冊(cè)、體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)登記卡、體格檢查表。

四、跨省轉(zhuǎn)學(xué)需要哪些單位核辦及其流程

跨省轉(zhuǎn)學(xué)與省內(nèi)轉(zhuǎn)學(xué)一樣需要四方核辦：轉(zhuǎn)入學(xué)校、轉(zhuǎn)入學(xué)校學(xué)籍主管部門、轉(zhuǎn)出學(xué)校、轉(zhuǎn)出學(xué)校學(xué)籍主管部門。其流程依次是：轉(zhuǎn)入學(xué)校發(fā)起跨省轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)(需要正確輸入學(xué)生姓名和學(xué)籍號(hào)，輸入有錯(cuò)的，將無法辦理而退回轉(zhuǎn)入學(xué)校，需要重新發(fā)起)，轉(zhuǎn)入學(xué)校核辦——轉(zhuǎn)入學(xué)校學(xué)籍主管部門核辦——轉(zhuǎn)出學(xué)校核辦——轉(zhuǎn)出學(xué)校學(xué)籍主管部門核辦。四方核辦無誤后，由轉(zhuǎn)入學(xué)校調(diào)取學(xué)生檔案。辦理完后，轉(zhuǎn)入學(xué)校應(yīng)告知家長(zhǎng)。整個(gè)過程均在網(wǎng)上進(jìn)行，家長(zhǎng)只要確認(rèn)轉(zhuǎn)入學(xué)校已經(jīng)正確發(fā)起轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)，并將學(xué)校接收函交給轉(zhuǎn)出學(xué)校即可。

五、擴(kuò)展資料

成都小學(xué)本市戶籍地上學(xué)的，學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)堅(jiān)持戶籍與實(shí)際居住地一致。依據(jù)“小學(xué)相對(duì)就近，初中相對(duì)集中”的原則，由區(qū)(市)縣教育行政部門根據(jù)學(xué)位情況統(tǒng)籌安排。

非畢業(yè)年級(jí)接收轉(zhuǎn)學(xué)生的工作，最遲不得晚于每學(xué)期開學(xué)第一周辦理。

因特殊情況(須提供相關(guān)證明)需中途轉(zhuǎn)學(xué)，經(jīng)學(xué)校教育行政主管部門確認(rèn)，方可辦理學(xué)期中途轉(zhuǎn)學(xué)。學(xué)生在休學(xué)期間、受處分期間不予轉(zhuǎn)學(xué)。公辦中小學(xué)的六年級(jí)、九年級(jí)第二學(xué)期原則上不辦理轉(zhuǎn)學(xué)。

成都市雙林小學(xué)介紹

成都市雙林小學(xué)，作為享譽(yù)成都小學(xué)教育界的名優(yōu)品牌學(xué)校，自1988年建校以來就憑借自身獨(dú)有的“縮短青年教師成才周期”戰(zhàn)略，短短數(shù)年間就躋身成都傳統(tǒng)“七朵金花”學(xué)校。三任校長(zhǎng)秉承發(fā)展，高效推進(jìn)二十余載。

成都市雙林小學(xué)辦學(xué)成果

2009年5月，學(xué)校被命名為“成都市首批義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)教育集團(tuán)”，并探索形成了“1+N”的集團(tuán)辦學(xué)模式，牽手區(qū)域教育的七所不同類型的學(xué)校，實(shí)現(xiàn)了“一體化+共同體”的兩維集團(tuán)運(yùn)作模式。集團(tuán)內(nèi)辦學(xué)規(guī)模已達(dá)百余個(gè)教學(xué)班、近五千余名學(xué)生、近三百名教師、數(shù)十個(gè)各類教師團(tuán)隊(duì)。雙林小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育集團(tuán)通過“五對(duì)接”方式，即對(duì)接辦學(xué)思想、凝練發(fā)展共識(shí)；對(duì)接教師培養(yǎng)、激活發(fā)展愿望；對(duì)接教科融合、聚合發(fā)展力量；對(duì)接特色文化、聯(lián)動(dòng)發(fā)展亮點(diǎn)；對(duì)接活動(dòng)平臺(tái)、呈現(xiàn)發(fā)展風(fēng)貌，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育的輻射作用，義不容辭，為區(qū)域教育均衡、優(yōu)質(zhì)、和諧的發(fā)展盡一份責(zé)任。

來源：網(wǎng)絡(luò)