電子科技大學(xué)實驗中學(xué)附屬小學(xué)2022年小學(xué)六年級轉(zhuǎn)學(xué)要求有哪些？

一、辦理條件

《成都市義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)籍管理辦法》第十四條相關(guān)規(guī)定：

”學(xué)生由外省、市轉(zhuǎn)來本市及市域內(nèi)跨行政區(qū)轉(zhuǎn)學(xué)，應(yīng)出具學(xué)生法定監(jiān)護人與其子女或被監(jiān)護人同一戶籍的本市居民戶口簿、實際居住地與戶籍(地)一致的證明，向戶籍所在區(qū)(市)縣教育行政部門申請轉(zhuǎn)學(xué)，經(jīng)區(qū)(市)縣教育行政部門核準(zhǔn)后統(tǒng)籌安排入學(xué)?！?/p>

二、辦理轉(zhuǎn)學(xué)的流程以及需要帶上的資料

1、先找接收學(xué)校出具接收證明。

2、經(jīng)接收學(xué)校教育主管行政部門同意后。

3、轉(zhuǎn)出學(xué)校方可辦理轉(zhuǎn)出手續(xù)。

學(xué)生轉(zhuǎn)入學(xué)校未落實之前，原校不得出具轉(zhuǎn)學(xué)證明。對沒有申請轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生不得迫使其轉(zhuǎn)學(xué)，由此造成學(xué)生輟學(xué)的，由原校承擔(dān)責(zé)任。

三、轉(zhuǎn)學(xué)所需提供的材料清單

小學(xué)生質(zhì)量綜合評價手冊、體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)登記卡、體格檢查表。

四、跨省轉(zhuǎn)學(xué)需要哪些單位核辦及其流程

跨省轉(zhuǎn)學(xué)與省內(nèi)轉(zhuǎn)學(xué)一樣需要四方核辦：轉(zhuǎn)入學(xué)校、轉(zhuǎn)入學(xué)校學(xué)籍主管部門、轉(zhuǎn)出學(xué)校、轉(zhuǎn)出學(xué)校學(xué)籍主管部門。其流程依次是：轉(zhuǎn)入學(xué)校發(fā)起跨省轉(zhuǎn)學(xué)申請(需要正確輸入學(xué)生姓名和學(xué)籍號，輸入有錯的，將無法辦理而退回轉(zhuǎn)入學(xué)校，需要重新發(fā)起)，轉(zhuǎn)入學(xué)校核辦——轉(zhuǎn)入學(xué)校學(xué)籍主管部門核辦——轉(zhuǎn)出學(xué)校核辦——轉(zhuǎn)出學(xué)校學(xué)籍主管部門核辦。四方核辦無誤后，由轉(zhuǎn)入學(xué)校調(diào)取學(xué)生檔案。辦理完后，轉(zhuǎn)入學(xué)校應(yīng)告知家長。整個過程均在網(wǎng)上進行，家長只要確認(rèn)轉(zhuǎn)入學(xué)校已經(jīng)正確發(fā)起轉(zhuǎn)學(xué)申請，并將學(xué)校接收函交給轉(zhuǎn)出學(xué)校即可。

五、擴展資料

成都小學(xué)本市戶籍地上學(xué)的，學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)堅持戶籍與實際居住地一致。依據(jù)“小學(xué)相對就近，初中相對集中”的原則，由區(qū)(市)縣教育行政部門根據(jù)學(xué)位情況統(tǒng)籌安排。

非畢業(yè)年級接收轉(zhuǎn)學(xué)生的工作，最遲不得晚于每學(xué)期開學(xué)第一周辦理。

因特殊情況(須提供相關(guān)證明)需中途轉(zhuǎn)學(xué)，經(jīng)學(xué)校教育行政主管部門確認(rèn)，方可辦理學(xué)期中途轉(zhuǎn)學(xué)。學(xué)生在休學(xué)期間、受處分期間不予轉(zhuǎn)學(xué)。公辦中小學(xué)的六年級、九年級第二學(xué)期原則上不辦理轉(zhuǎn)學(xué)。

電子科技大學(xué)實驗中學(xué)附屬小學(xué)師資力量

教育教學(xué)設(shè)施現(xiàn)代化，有由四川省特級教師、成都市學(xué)科帶頭人和高新區(qū)學(xué)科帶頭人組成的教師團隊?，F(xiàn)開設(shè)有一、二年級共六個教學(xué)班，教職員工19名，其中有四川省特級教師2名，高新區(qū)語文學(xué)科、數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人各1名、市級語文學(xué)科帶頭人1名、市級教學(xué)名師1名。

電子科技大學(xué)實驗中學(xué)附屬小學(xué)文化建設(shè)

學(xué)校文化的外在呈現(xiàn)要達到：讓校園里的每一朵花、每一顆樹、每一個形象、每一種形式、每一個活動都充滿兒童性、審美性、教育性，讓每一樣?xùn)|西背后都藏著一個故事，充滿大膽而智慧的想像。讓教師在純美的“兒童第一”文化中，“欣賞兒童、發(fā)展兒童”；讓兒童在純美的環(huán)境里：童心燦爛，童趣盎然，童真純潔，達致“童心觸動世界”，童年快樂成長的境界！將 “兒童第一”思想鮮明地彰顯于校園之中，把兒童文化彌漫于校園空間，用“兒童發(fā)展9種品質(zhì)”作主題，設(shè)計充滿童趣、審美化的校園文化景觀。

1、“童心觸動世界”主題形象群雕

校門廣場空間：以兒童為形象，以“童心觸動世界”為主題，設(shè)計一組醒目的、體現(xiàn)辦學(xué)特色的、具有現(xiàn)代感的兒童形象（群像）雕塑。給所有第一眼者以內(nèi)心深刻的震撼！使觀者能充分地感受到學(xué)校的“兒童第一”教育理念。體現(xiàn)——走進，就有發(fā)現(xiàn)；體驗，就有快樂；參與，就會成長。

2、童星大道

校園環(huán)形大道：這是一個動態(tài)地激勵優(yōu)秀學(xué)生的設(shè)計。把學(xué)生的手印、心語鐫刻在上面。每學(xué)期換一次。這里的“優(yōu)秀”是多元表達，以給每個成長的兒童之機會。

3、兒童賦

正門大廳：以開辦時全體學(xué)生臉部隱形的寫意造型為背景，用動感與現(xiàn)代的光影造型設(shè)計、材料運用，展示“兒童賦”，贊美兒童，表達學(xué)?！皟和谝弧钡慕逃枷牒汀盀榧兠赖耐甓逃钡慕逃硐?。

4、兒童美育文化景觀

（1）童趣園：學(xué)校的七塊小綠地。

用主題（選擇兒童10種品質(zhì)中的7個方面）雕塑作品組，選擇中外經(jīng)典兒童文學(xué)作品形象與故事，開闊兒童視野，彌漫審美教育。

（2）童心廊：一樓長廊。

結(jié)合“四季文化節(jié)”，以“春、夏、秋、冬”主題引導(dǎo)的方式，圖文結(jié)合展示兒童成長生活內(nèi)容（反映兒童成長的生活、活動照片），引導(dǎo)學(xué)生主動融入生活、自然，社會。

（3）童詩窗：二樓的教室長廊和活動連廊。

用反映學(xué)校教育價值觀、體現(xiàn)兒童成長變化的主題引領(lǐng)的方式，展示兒童自己的兒童詩創(chuàng)作作品，以激勵學(xué)生，深化審美教育。

（4）童語墻：每樓一個。

這是讓兒童自由表達想法的涂鴉地方?？僧嫯?、粘貼、寫話、渲泄情緒。

（5）“文學(xué)家長廊”：三樓教室長廊和活動連廊。

以中外著名兒童文學(xué)家的水晶陰刻頭像造型為背景，在墻面配以對他們介紹和他們的名著片斷。文學(xué)藝術(shù)浸潤。

（6）“科學(xué)之美”：四樓教室長廊和活動連廊。

選擇古往今來，影響人類文明進程的經(jīng)典科學(xué)發(fā)明成果、人物，展示創(chuàng)造之美。

（7）“靈動世界”。主要樓梯的轉(zhuǎn)角處。

在主要樓道的轉(zhuǎn)角處設(shè)置：“流動書屋”，讓固定的學(xué)生圖書室流動起來，為學(xué)生的閱讀提供方便；“奇妙的八音盒”，把經(jīng)典而美妙的音樂主題，用“八音盒”的方式存置于流動書屋中，只要學(xué)生去觸碰，美妙的音樂就將響起。

5、樓層大廳主題文化墻

一樓：兒童賦。贊美兒童，表達兒童教育理想。與大門廣場“童心觸動世界”和一樓“童心廊”內(nèi)容相呼應(yīng)。

二樓：和美家園。表現(xiàn)五十六個民族兒童共同和諧生活在祖國大家庭中。贊美祖國，歌唱生活與二樓“童詩窗”內(nèi)容相呼應(yīng)。

三樓：理想之樹。表現(xiàn)兒童心中的理想之夢，啟迪兒童對生活、對未來的向往。與三樓“文學(xué)家長廊”內(nèi)容相呼應(yīng)。

四樓：“蘋果的故事”。以牛頓與蘋果的故事為主題，歌頌科學(xué)創(chuàng)造之美，激發(fā)兒童幻想與創(chuàng)造的欲望。與四樓的“科學(xué)之美”內(nèi)容相呼應(yīng)。

來源：網(wǎng)絡(luò)