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成都市泡桐樹小學(xué)2022年小學(xué)三年級(jí)轉(zhuǎn)學(xué)具體事項(xiàng)是什么?

成都市泡桐樹小學(xué)2022年小學(xué)三年級(jí)轉(zhuǎn)學(xué)具體事項(xiàng)是什么?轉(zhuǎn)學(xué)是指學(xué)生因家庭住址遷移且戶籍變更,或其他符合就讀政策,需要辦理轉(zhuǎn)學(xué)到其他學(xué)校接受義務(wù)教育。辦理要求:學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)由轉(zhuǎn)入地區(qū)(市)縣教育行政部門根...

成都市泡桐樹小學(xué)2022年小學(xué)三年級(jí)轉(zhuǎn)學(xué)具體事項(xiàng)是什么?

轉(zhuǎn)學(xué)是指學(xué)生因家庭住址遷移且戶籍變更,或其他符合就讀政策,需要辦理轉(zhuǎn)學(xué)到其他學(xué)校接受義務(wù)教育。

辦理要求:

學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)由轉(zhuǎn)入地區(qū)(市)縣教育行政部門根據(jù)學(xué)位情況統(tǒng)籌安排學(xué)位。非畢業(yè)年級(jí)接收轉(zhuǎn)學(xué)生的工作,最遲不得晚于每學(xué)期開學(xué)第一周辦理。學(xué)生在休學(xué)期間、受處分期間不予轉(zhuǎn)學(xué)。公辦中小學(xué)的六年級(jí)、九年級(jí)第二學(xué)期原則上不辦理轉(zhuǎn)學(xué)。

辦理具體事項(xiàng):

1.向轉(zhuǎn)入地教育行政主管部門提出轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng);

2.由轉(zhuǎn)入地教育行政主管部門審核,符合轉(zhuǎn)學(xué)條件的,根據(jù)學(xué)位狀況,統(tǒng)籌安排學(xué)位;

3.家長(zhǎng)向轉(zhuǎn)入地教育行政部門安排的接收學(xué)校提供原學(xué)籍準(zhǔn)確信息(如轉(zhuǎn)出學(xué)校打印的學(xué)生基本信息表),并將轉(zhuǎn)入學(xué)校(接收學(xué)校)開具的接收證明交回轉(zhuǎn)出學(xué)校。

辦理地址:

相關(guān)學(xué)校主管教育行政部門及相關(guān)學(xué)校

辦理

請(qǐng)與相關(guān)學(xué)校聯(lián)系詢問或咨詢各區(qū)(市)縣教育局

第一:轉(zhuǎn)學(xué)原因:

1.學(xué)生因家庭住址遷移且戶籍變更;

2.或其他符合就讀政策;

第二:轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)間:

非畢業(yè)年級(jí)接收轉(zhuǎn)學(xué)生的工作,最遲不得晚于每學(xué)期開學(xué)第一周辦理。

第三:非常規(guī)轉(zhuǎn)學(xué):

學(xué)生在休學(xué)期間、受處分期間不予轉(zhuǎn)學(xué)。

第四:堅(jiān)持原則:

公辦中小學(xué)的六年級(jí)、九年級(jí)第二學(xué)期原則上不辦理轉(zhuǎn)學(xué)。

成都市泡桐樹小學(xué)辦學(xué)理念

學(xué)校創(chuàng)造性的實(shí)施“一校多區(qū)”的新型辦學(xué)體制,自1996年開始,學(xué)校開始對(duì)和諧教育進(jìn)行思考與實(shí)踐,并堅(jiān)持不懈地踐行“和諧教育、自主發(fā)展、成人成才”的辦學(xué)理念,致力于創(chuàng)造適合兒童健康快樂成長(zhǎng)的和諧校園(即藍(lán)色海洋,魅力校園;知識(shí)海洋,書香校園;愛的海洋,溫馨校園;信息海洋,數(shù)字校園),促進(jìn)兒童主動(dòng)、生動(dòng)、活潑、自由、充分、全面、和諧的發(fā)展;致力于辦人民滿意的教育,辦社會(huì)向往的學(xué)校。我們認(rèn)為社會(huì)向往的學(xué)校就是學(xué)生喜歡,家長(zhǎng)滿意,教師幸福的學(xué)校。

成都市泡桐樹小學(xué)辦學(xué)成果

學(xué)校先后榮獲四川省校風(fēng)示范學(xué)校、全國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、四川省現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校、四川省文明單位、成都市九年義務(wù)教育示范學(xué)校、四川省心理健康教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校等若干榮譽(yù)稱號(hào)。學(xué)校教育教學(xué)碩果累累,多項(xiàng)教育科研成果在全國(guó)、省、市、區(qū)的各級(jí)各類評(píng)比中獲獎(jiǎng),其中,主體教育課題、現(xiàn)代教育技術(shù)課題,心理健康教育課題研究成果先后獲得四川省政府、成都市政府教學(xué)改革成果一等獎(jiǎng)。學(xué)校參與四川省教科所實(shí)驗(yàn)片區(qū)的“主體發(fā)展性教學(xué)”實(shí)驗(yàn)獲四川省政府教學(xué)成果一等獎(jiǎng),“主體-和諧-發(fā)展”研究課題榮獲成都市教學(xué)科研成果二等獎(jiǎng);“小學(xué)心理健康干預(yù)研究”課題獲四川省教學(xué)成果二等獎(jiǎng),成都市政府教學(xué)成果一等獎(jiǎng),成都市科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)。

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