邛崍市白鶴九年制義務(wù)教育學(xué)校2022年小學(xué)二年級轉(zhuǎn)學(xué)原則是什么？

轉(zhuǎn)學(xué)是指學(xué)生因家庭住址遷移且戶籍變更，或其他符合就讀政策，需要辦理轉(zhuǎn)學(xué)到其他學(xué)校接受義務(wù)教育。

辦理要求：

學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)由轉(zhuǎn)入地區(qū)（市）縣教育行政部門根據(jù)學(xué)位情況統(tǒng)籌安排學(xué)位。非畢業(yè)年級接收轉(zhuǎn)學(xué)生的工作，最遲不得晚于每學(xué)期開學(xué)第一周辦理。學(xué)生在休學(xué)期間、受處分期間不予轉(zhuǎn)學(xué)。公辦中小學(xué)的六年級、九年級第二學(xué)期原則上不辦理轉(zhuǎn)學(xué)。

辦理具體事項：

1.向轉(zhuǎn)入地教育行政主管部門提出轉(zhuǎn)學(xué)申請；

2.由轉(zhuǎn)入地教育行政主管部門審核，符合轉(zhuǎn)學(xué)條件的，根據(jù)學(xué)位狀況，統(tǒng)籌安排學(xué)位；

3.家長向轉(zhuǎn)入地教育行政部門安排的接收學(xué)校提供原學(xué)籍準(zhǔn)確信息（如轉(zhuǎn)出學(xué)校打印的學(xué)生基本信息表），并將轉(zhuǎn)入學(xué)校（接收學(xué)校）開具的接收證明交回轉(zhuǎn)出學(xué)校。

辦理地址：

相關(guān)學(xué)校主管教育行政部門及相關(guān)學(xué)校

辦理

請與相關(guān)學(xué)校聯(lián)系詢問或咨詢各區(qū)（市）縣教育局

第一：轉(zhuǎn)學(xué)原因：

1.學(xué)生因家庭住址遷移且戶籍變更；

2.或其他符合就讀政策；

第二：轉(zhuǎn)學(xué)時間：

非畢業(yè)年級接收轉(zhuǎn)學(xué)生的工作，最遲不得晚于每學(xué)期開學(xué)第一周辦理。

第三：非常規(guī)轉(zhuǎn)學(xué)：

學(xué)生在休學(xué)期間、受處分期間不予轉(zhuǎn)學(xué)。

第四：堅持原則：

公辦中小學(xué)的六年級、九年級第二學(xué)期原則上不辦理轉(zhuǎn)學(xué)。

邛崍市白鶴九年制義務(wù)教育學(xué)校師資力量

學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班18個，在校學(xué)生800余人，專任教師73人。其中副高級職稱16人，中級職稱51人，市級骨干教師5人，邛崍市十大名師1人。師資力量雄厚，教學(xué)水平精湛.近年來，我校團隊工作堅持“三個面向”，積極探索適合本地區(qū)團隊工作的思路和方法，走出了一條農(nóng)村團隊工作的新路子，團隊工作取得顯著成績。

邛崍市白鶴九年制義務(wù)教育學(xué)校特色課程——紙漿浮雕

白鶴九年制學(xué)校與邛崍市風(fēng)景區(qū)白鶴林山和竹溪湖相鄰，為結(jié)合打造生態(tài)邛崍、文化邛崍，白鶴校美術(shù)教師龔建偉經(jīng)過幾年的潛心研究，獨創(chuàng)了以廢紙為原料的“紙漿浮雕教學(xué)”。

“紙漿浮雕教學(xué)”的開發(fā)，不但使校園里廢紙、廢物有了好的去處，而且因為它的簡單易學(xué)，各年齡段小學(xué)生都可以進行藝術(shù)創(chuàng)作，這為白鶴校的藝術(shù)教育又開辟了一個新的途徑。開闊學(xué)生的文化視野，幫助學(xué)生構(gòu)筑一個豐厚的文化背景，通過豐富的多層次的藝術(shù)實踐，開發(fā)學(xué)生的潛能，陶冶學(xué)生情操，提高每一個學(xué)生的審美能力、鑒賞能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力，促進學(xué)生素質(zhì)與個性的發(fā)展?！凹垵{浮雕教學(xué)”是一個變廢為寶的過程，是一個對學(xué)生進行環(huán)保教育的過程，是教學(xué)與環(huán)保的有機結(jié)合，學(xué)生在紙漿浮雕的制作過程中體驗資源的利用與再生，從小形成環(huán)保意識。

紙漿浮雕教學(xué)”是以廢紙為原料，經(jīng)過收集——浸泡——攪拌——制漿——浮雕創(chuàng)作——作品裝飾等程序讓廢紙變成藝術(shù)品的過程。其步驟是：

1、發(fā)動學(xué)生收集校園內(nèi)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生的廢紙。

2、將收集到的廢紙集中浸泡在水池中，通過浸泡、攪拌讓它形成紙漿。

3、加入一定的黏合劑攪拌均勻。

4、在平板或立體材料上進行浮雕創(chuàng)作。

5、等待作品風(fēng)干后根據(jù)不同的創(chuàng)作題材涂上不同色彩，從而形成形態(tài)各異，風(fēng)格鮮明，富有學(xué)生個性的藝術(shù)品。

在教學(xué)過程中師生共同創(chuàng)造出了許多經(jīng)典的藝術(shù)作品，紙漿雕塑《小動物》系列，《卵石雕塑》系列等作品曾兩次送成都展出，得到同行們的好評。巨型浮雕：《川劇臉譜》系列、《了翁講堂》系列、《學(xué)校校訓(xùn)》系列已作為白鶴校校園文化建設(shè)的一個主題。

白鶴校開展“紙漿浮雕教學(xué)”幾年來達到很多同行的好評，四川電視臺科教頻道、邛崍電視臺白鶴校“紙漿浮雕教學(xué)”分別進行了專題報道。2012年4月青海省教育考察團也專程到白鶴校學(xué)習(xí)“紙漿浮雕教學(xué)”。金牛區(qū)美術(shù)教師也到白鶴校參觀學(xué)習(xí) “紙漿浮雕教學(xué)”，2013年11月遂寧市船山小學(xué)教師到白鶴校學(xué)習(xí)“紙漿浮雕教學(xué)”。白鶴校紙漿雕塑在2015年先后代表邛崍市教育局參加了2015年成都市科技創(chuàng)新發(fā)展，2015年、2016年鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮成果展和成都市美術(shù)創(chuàng)新作品展并收到子較好的效果。

教學(xué)就是一個不斷發(fā)展、完善和創(chuàng)新的過程，白鶴校將繼續(xù)加強“紙漿浮雕教學(xué)”研究，把“紙漿浮雕教學(xué)”作為白鶴校的一個教學(xué)特色，通過師生的共同努力讓它在校園里生根、開花、結(jié)果。

來源：網(wǎng)絡(luò)