成都雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校2022年高一轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)流程

第一步

學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人提出書面申請(qǐng)，到學(xué)生所在學(xué)校教務(wù)處領(lǐng)取《四川省普通高中學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)表》，經(jīng)轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出學(xué)校同意后，到學(xué)校所在區(qū)（市）縣教育行政主管部門辦理（市直管學(xué)校不進(jìn)行此項(xiàng)）；

第二步

在市政務(wù)中心教育局窗口提交《四川省普通高中學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)表》，由窗口工作人員當(dāng)場(chǎng)審核申請(qǐng)材料（對(duì)申請(qǐng)材料不齊全或者不符合法定形式的，窗口工作人員當(dāng)場(chǎng)一次性告之由申請(qǐng)人應(yīng)當(dāng)補(bǔ)齊、補(bǔ)正的全部材料），對(duì)于申請(qǐng)人的申請(qǐng)材料齊全、符合法定形式,當(dāng)場(chǎng)受理；

第三步

市教育局窗口工作人員對(duì)符合條件的，當(dāng)場(chǎng)辦結(jié)通過，不符合條件的，不予通過并告知申請(qǐng)人原因；

第四步

申請(qǐng)人在窗口當(dāng)場(chǎng)領(lǐng)取申請(qǐng)結(jié)果。

提示：如跨省轉(zhuǎn)學(xué)，請(qǐng)到四川省政務(wù)中心省教育廳窗口辦理（與市教育局窗口同在5樓）。

辦理地址：相關(guān)學(xué)校主管教育行政部門及相關(guān)學(xué)校

成都雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校辦學(xué)特色

在開齊開足開好國家基礎(chǔ)學(xué)科課程的同時(shí)，學(xué)校還開設(shè)了以課題學(xué)習(xí)為特征的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，以學(xué)科拓展、社團(tuán)活動(dòng)為特征的選修課，以培養(yǎng)健全人格為核心的德育課程和以學(xué)校文化建設(shè)為主的隱性課程。系統(tǒng)構(gòu)建校本課程，構(gòu)建并實(shí)施以課程改革為核心的素質(zhì)教育已成為學(xué)校鮮明的辦學(xué)特色。

學(xué)校自主開發(fā)市級(jí)課題《自主合作探究式課堂教學(xué)模式構(gòu)建研究》，提煉出“激——問——探——練——拓”五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)總模式以及60余個(gè)學(xué)科課型分模式，課堂教學(xué)體現(xiàn)出“自主、合作、探究”的特征；開發(fā)區(qū)級(jí)課題《基于初中生綜合素質(zhì)培養(yǎng)差異化閱讀指導(dǎo)研究》，安排固定的閱讀課，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀習(xí)慣；為了推進(jìn)學(xué)校德育的課程化、序列化、活動(dòng)化，學(xué)校自主開發(fā)區(qū)級(jí)課題《初中生健全人格教育的實(shí)踐研究》，構(gòu)建并實(shí)施以健全人格為核心的德育課程體系。學(xué)校從“全員育人、全面育人、全程育人”的理念出發(fā)，以“培養(yǎng)健全人格”為總目標(biāo)，按“三個(gè)維度、八個(gè)板塊、三十個(gè)要素”，將“健全人格”德育內(nèi)容具體化，采取“課題化研究、課程化實(shí)施”同步進(jìn)行的策略，扎實(shí)開展初中生健全人格教育。

來源：網(wǎng)絡(luò)