成都市龍泉驛區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)2022年六年級轉(zhuǎn)學(xué)流程

一、辦理?xiàng)l件

《成都市義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)籍管理辦法》第十四條相關(guān)規(guī)定：

”學(xué)生由外省、市轉(zhuǎn)來本市及市域內(nèi)跨行政區(qū)轉(zhuǎn)學(xué)，應(yīng)出具學(xué)生法定監(jiān)護(hù)人與其子女或被監(jiān)護(hù)人同一戶籍的本市居民戶口簿、實(shí)際居住地與戶籍(地)一致的證明，向戶籍所在區(qū)(市)縣教育行政部門申請轉(zhuǎn)學(xué)，經(jīng)區(qū)(市)縣教育行政部門核準(zhǔn)后統(tǒng)籌安排入學(xué)。“

二、辦理轉(zhuǎn)學(xué)的流程以及需要帶上的資料

1、先找接收學(xué)校出具接收證明。

2、經(jīng)接收學(xué)校教育主管行政部門同意后。

3、轉(zhuǎn)出學(xué)校方可辦理轉(zhuǎn)出手續(xù)。

學(xué)生轉(zhuǎn)入學(xué)校未落實(shí)之前，原校不得出具轉(zhuǎn)學(xué)證明。對沒有申請轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生不得迫使其轉(zhuǎn)學(xué)，由此造成學(xué)生輟學(xué)的，由原校承擔(dān)責(zé)任。

三、轉(zhuǎn)學(xué)所需提供的材料清單

小學(xué)生質(zhì)量綜合評價(jià)手冊、體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)登記卡、體格檢查表。

四、跨省轉(zhuǎn)學(xué)需要哪些單位核辦及其流程

跨省轉(zhuǎn)學(xué)與省內(nèi)轉(zhuǎn)學(xué)一樣需要四方核辦：轉(zhuǎn)入學(xué)校、轉(zhuǎn)入學(xué)校學(xué)籍主管部門、轉(zhuǎn)出學(xué)校、轉(zhuǎn)出學(xué)校學(xué)籍主管部門。其流程依次是：轉(zhuǎn)入學(xué)校發(fā)起跨省轉(zhuǎn)學(xué)申請(需要正確輸入學(xué)生姓名和學(xué)籍號，輸入有錯(cuò)的，將無法辦理而退回轉(zhuǎn)入學(xué)校，需要重新發(fā)起)，轉(zhuǎn)入學(xué)校核辦——轉(zhuǎn)入學(xué)校學(xué)籍主管部門核辦——轉(zhuǎn)出學(xué)校核辦——轉(zhuǎn)出學(xué)校學(xué)籍主管部門核辦。四方核辦無誤后，由轉(zhuǎn)入學(xué)校調(diào)取學(xué)生檔案。辦理完后，轉(zhuǎn)入學(xué)校應(yīng)告知家長。整個(gè)過程均在網(wǎng)上進(jìn)行，家長只要確認(rèn)轉(zhuǎn)入學(xué)校已經(jīng)正確發(fā)起轉(zhuǎn)學(xué)申請，并將學(xué)校接收函交給轉(zhuǎn)出學(xué)校即可。

五、擴(kuò)展資料

成都小學(xué)本市戶籍地上學(xué)的，學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)堅(jiān)持戶籍與實(shí)際居住地一致。依據(jù)“小學(xué)相對就近，初中相對集中”的原則，由區(qū)(市)縣教育行政部門根據(jù)學(xué)位情況統(tǒng)籌安排。

非畢業(yè)年級接收轉(zhuǎn)學(xué)生的工作，最遲不得晚于每學(xué)期開學(xué)第一周辦理。

因特殊情況(須提供相關(guān)證明)需中途轉(zhuǎn)學(xué)，經(jīng)學(xué)校教育行政主管部門確認(rèn)，方可辦理學(xué)期中途轉(zhuǎn)學(xué)。學(xué)生在休學(xué)期間、受處分期間不予轉(zhuǎn)學(xué)。公辦中小學(xué)的六年級、九年級第二學(xué)期原則上不辦理轉(zhuǎn)學(xué)。

成都市龍泉驛區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)辦學(xué)理念

在“龍行未來、鳳儀人生”辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，建設(shè)了以團(tuán)隊(duì)發(fā)展戰(zhàn)略為牽引，以能力模型為基礎(chǔ)，涵蓋領(lǐng)導(dǎo)力、專業(yè)力和基礎(chǔ)素養(yǎng)等方面的校本研修體系，塑造了一支師德高尚、博學(xué)多才、教學(xué)與科研并強(qiáng)的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，受到社會(huì)各界及家長的高度認(rèn)可。在“我有我的方向”主題型學(xué)校文化的滋養(yǎng)下，學(xué)生綜合素質(zhì)好、發(fā)現(xiàn)問題解決問題能力強(qiáng)，形成了陽光自信、多才多藝的群體特質(zhì)。他們的舞蹈、戲劇、合唱等代表龍泉驛參加了北京、澳門、新加坡、日本等地的交流活動(dòng)。

成都市龍泉驛區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)辦學(xué)目標(biāo)

從課堂到課程，龍泉實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教育教學(xué)“頂層設(shè)計(jì)”改革，始終趨合時(shí)代，順應(yīng)潮流，充分發(fā)揮著一所區(qū)域窗口小學(xué)應(yīng)有的作用?！吧揭怀?，水一程，心向?qū)W生那畔行”。對龍泉實(shí)小人而言，教育教學(xué)改革，我們一直在路上。我們會(huì)一如既往地凝聚教師、家長和社會(huì)最廣泛的共識，以高度責(zé)任感和更大教育智慧，深化理論創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新和結(jié)果創(chuàng)新，繼續(xù)朝著創(chuàng)高品質(zhì)百年名校的目標(biāo)一路前行。

來源：網(wǎng)絡(luò)