2022年轉(zhuǎn)到內(nèi)江市東興區(qū)外國(guó)語(yǔ)小學(xué)校就讀要具備哪些要求和條件？

轉(zhuǎn)學(xué)要求

轉(zhuǎn)入學(xué)校不得對(duì)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)考試或測(cè)試。學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)不得變更就讀年級(jí)。學(xué)生休學(xué)期間不得轉(zhuǎn)學(xué)，待復(fù)學(xué)后方可辦理轉(zhuǎn)學(xué)。學(xué)校不得接收沒有辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)的學(xué)生。各省轄市中考報(bào)名結(jié)束之后，原則上不再辦理初中畢業(yè)年級(jí)學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)。

轉(zhuǎn)學(xué)條件

學(xué)生有下列情況之一的，應(yīng)準(zhǔn)予轉(zhuǎn)學(xué)：

1、學(xué)生全家戶籍及家庭住址跨省、市、區(qū)縣遷移或在本區(qū)縣內(nèi)跨學(xué)區(qū)、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）遷移的；

2、流動(dòng)人口適齡子女全家居住地跨省、市、區(qū)縣遷移（不含省轄市中心城區(qū)之間遷移）的；

3、學(xué)生父母或者其他監(jiān)護(hù)人長(zhǎng)期出國(guó)（境）工作、支援邊疆建設(shè)、現(xiàn)役軍人(含武警)等原因，其子女投靠親屬到非戶籍所在地居住的。

備注：具體以學(xué)校公布為準(zhǔn)。

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內(nèi)江市東興區(qū)外國(guó)語(yǔ)小學(xué)校——“閱讀”課堂精彩綻放 外小教研再啟新篇

10月29日，內(nèi)江三中、東興初中、五星小學(xué)、十二中等六所學(xué)校的部分語(yǔ)文教師共聚外小——開展“基礎(chǔ)教育整本書閱讀‘三三三’策略實(shí)踐研究”課題調(diào)研活動(dòng)。市教科所、區(qū)教體局教研室有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教研員參會(huì)并指導(dǎo)。

鄭添秀老師的繪本教學(xué)《跑跑鎮(zhèn)》帶來別樣的授課形式。通過形象可感、生動(dòng)有趣的繪本內(nèi)容，著力培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣。

知詩(shī)人、讀詩(shī)文、解詩(shī)題、明詩(shī)意、悟詩(shī)情。喻蘭老師執(zhí)教古詩(shī)《涼州詞》結(jié)構(gòu)明晰、深入淺出。孩子們感受到了將士們視死如歸的英雄氣概。

王祥偉老師為大家?guī)硇≌f《一百條裙子》。課堂采取讀、填、論、合等方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，注重培養(yǎng)“自主、合作、探究”精神。

周群老師講授童話故事《在牛肚子里旅行》。教學(xué)過程簡(jiǎn)練高效，水到渠成，給人美好享受，意猶未盡。

市教科所教研員鐘永菊老師贊賞授課教師風(fēng)格迥異的教學(xué)風(fēng)采，激勵(lì)教師們與學(xué)生一起潛心讀書，借鑒優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)為己所用，扎實(shí)推進(jìn)“基礎(chǔ)教育整本書閱讀”的教學(xué)和教研。

區(qū)教研室副主任羅莉贊許以詩(shī)詞為載體促進(jìn)中華傳統(tǒng)文化的傳承，希望老師們對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐注重課后反思，以學(xué)生為主體，捕捉課堂動(dòng)態(tài)生成，讓語(yǔ)文課充滿生命的活力。

受劉子學(xué)校長(zhǎng)和在外學(xué)習(xí)的王群副校長(zhǎng)委托，李小平副校長(zhǎng)總結(jié)發(fā)言。他寄語(yǔ)與會(huì)老師，要牢記教育初心使命，深入貫徹落實(shí)“雙減”政策，向課堂要質(zhì)量要成果，合力推進(jìn)教師課堂教學(xué)和教育科研能力雙提高。

我們始終相信，貫徹落實(shí)“雙減”政策精神，著力提高教育教學(xué)科研能力的外小教師，一定會(huì)遇見更靚麗的“風(fēng)景”！

來源：網(wǎng)絡(luò)