隨著中考的到來(lái)，同學(xué)們都在開(kāi)始為選擇什么樣的學(xué)校做準(zhǔn)備了，絕大多數(shù)孩子都會(huì)根據(jù)自己的成績(jī)來(lái)選擇相應(yīng)的學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，高中和初中不一樣，學(xué)習(xí)方式也有一定的差別，所以要根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)選擇，那么2020年報(bào)讀綿竹市齊天鎮(zhèn)學(xué)校好不好，下面我們來(lái)了解一下吧。

綿竹市齊天辦學(xué)條件

綿竹市齊天鎮(zhèn)學(xué)校位于綿竹城東的齊天場(chǎng)鎮(zhèn)，是集小學(xué)、中學(xué)、成人教育、幼兒園為一體的一所綜合性學(xué)校。學(xué)校占地50余畝，功能齊全、設(shè)施完善、景致宜人，有標(biāo)準(zhǔn)的兒童足球場(chǎng)，有供全校師生集會(huì)的校園廣場(chǎng)，校內(nèi)綠樹(shù)成蔭，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。學(xué)校實(shí)行九年義務(wù)教育為主，向兩頭(成教、幼教)延伸的農(nóng)村教育新體制，實(shí)行農(nóng)村教育九年一貫制。學(xué)校實(shí)行黨支部監(jiān)督保證，教代會(huì)民主管理下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，實(shí)行中層干部競(jìng)爭(zhēng)上崗，教職員工實(shí)行合同聘任制。學(xué)校采用制度管理與情感管理的有機(jī)結(jié)合的管理模式，以人 為本，通過(guò)調(diào)節(jié)人際關(guān)系，化解矛盾，調(diào)動(dòng)積極性，建成了一個(gè)相互尊重、團(tuán)結(jié)和睦、情操高尚，工作出色的教師群體。

綿竹市齊天鎮(zhèn)學(xué)校歷史

學(xué)校前身:齊天鎮(zhèn)是有人口一萬(wàn)五千四百人的小鎮(zhèn)，是綿竹市有名的貧困鎮(zhèn)鄉(xiāng)，原有中學(xué)一所，小學(xué)一所，8個(gè)村小、幼兒園一個(gè)，成人教育學(xué)校一個(gè)，辦學(xué)條件很差，全鎮(zhèn)的教育總資產(chǎn)85年不足5萬(wàn)元，90年也只有11萬(wàn)元，屬于希望工程之列。經(jīng)過(guò)普九驗(yàn)收后，95年教育總資產(chǎn)增加到110萬(wàn)元。

98年該鎮(zhèn)教委在學(xué)校極度困難的情況下，對(duì)鎮(zhèn)內(nèi)教育的辦學(xué)體制，教育內(nèi)部管理體制，學(xué)校設(shè)點(diǎn)布局等方面進(jìn)行了大刀闊斧的改革，提出撤消鎮(zhèn)教委，變?cè)瓉?lái)的常設(shè)機(jī)構(gòu)為議事機(jī)構(gòu)，不再設(shè)教委專職人員。撤消中學(xué)、小學(xué)、成人教育學(xué)校、幼兒園、修建教育中心，建立齊天鎮(zhèn)學(xué)校。并逐步消滅村小(到目前8所村小只剩下兩所)，該路得到綿竹市教育局的高度重視和認(rèn)同，經(jīng)反復(fù)研究論證，在市教育局和當(dāng)?shù)攸h委政府的大力支持下得以順利實(shí)施。

綿竹市齊天鎮(zhèn)學(xué)校榮譽(yù)

該鎮(zhèn)教育由原來(lái)的一鄉(xiāng)一委三校一園的模式變?yōu)橐绘?zhèn)一校新模式。經(jīng)一年試點(diǎn)后，現(xiàn)已在綿竹市25個(gè)鎮(zhèn)鄉(xiāng)全部推廣，新模式改變了原來(lái)的各自為政，人浮于事，設(shè)施閑置，資金分散、難做大事，發(fā)展緩慢的局面，實(shí)現(xiàn)了資源共享，人才共用。財(cái)力集中，能做大事，發(fā)展迅速，新模式給齊天教育找到了出路，帶來(lái)了生機(jī)與活力，到2004年教育總資產(chǎn)猛增到500余萬(wàn)元，一個(gè)功能齊全、設(shè)施完善、容納量大、利用率高，景致宜人的農(nóng)村綜合教育場(chǎng)所已經(jīng)建成。齊天鎮(zhèn)學(xué)校正高速健康地發(fā)展。

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