全國(guó)高中學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)流程

不需要到教育局蓋章，直接去學(xué)校辦理就可以。

1.到原就讀學(xué)校打印學(xué)籍卡并由原就讀學(xué)校確認(rèn)蓋章，同意轉(zhuǎn)出。

2. 家長(zhǎng)帶齊上述所有材料，根據(jù)自身情況聯(lián)系相對(duì)就近學(xué)校，若學(xué)校同意接收，則由轉(zhuǎn)入學(xué)校在網(wǎng)上向轉(zhuǎn)出學(xué)校發(fā)起轉(zhuǎn)入申請(qǐng)，經(jīng)雙方學(xué)校及雙方學(xué)校所在教育部門(mén)審批通過(guò)，完成網(wǎng)上轉(zhuǎn)學(xué)流程。

3. 若就近學(xué)校學(xué)額已滿(mǎn)無(wú)法接收，則帶齊上述所有材料到區(qū)教育局審核，由區(qū)教育局統(tǒng)籌協(xié)調(diào)安排到有空額的學(xué)校入學(xué)。

全國(guó)中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)轉(zhuǎn)學(xué)審批程序

根據(jù)四川省教育廳關(guān)于印發(fā)《四川省普通高中學(xué)生學(xué)籍管理辦法（試行）》的通知，學(xué)生不得隨意轉(zhuǎn)學(xué)。因父母工作調(diào)動(dòng)、戶(hù)籍遷移等正當(dāng)理由須轉(zhuǎn)學(xué)的，由學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人提出書(shū)面申請(qǐng)，經(jīng)轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出學(xué)校同意，可予轉(zhuǎn)學(xué)。

首先由轉(zhuǎn)入學(xué)校在全國(guó)中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)中提交學(xué)生的轉(zhuǎn)入申請(qǐng)，并上傳轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出雙方學(xué)校簽具意見(jiàn)后的《學(xué)生學(xué)籍基本信息表》，作為佐證材料，同時(shí)審核是否同意轉(zhuǎn)入的意見(jiàn)。其次先后由轉(zhuǎn)入學(xué)校的縣級(jí)教育主管理部門(mén)、轉(zhuǎn)出學(xué)校、轉(zhuǎn)出學(xué)校的縣級(jí)教育主管部門(mén)在全國(guó)中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)中查看轉(zhuǎn)入學(xué)校提供的佐證材料，審核是否同意轉(zhuǎn)學(xué)的意見(jiàn)，轉(zhuǎn)學(xué)流程結(jié)束。

轉(zhuǎn)學(xué)紙質(zhì)手續(xù)辦理程序

根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)生學(xué)籍管理相關(guān)問(wèn)題處理的通知》《四川省教育廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)生學(xué)籍管理相關(guān)問(wèn)題處理的通知》的規(guī)定，我縣從2017年5月2日起，簡(jiǎn)化辦理所有轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)。只需要轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出雙方學(xué)校在《學(xué)生學(xué)籍基本信息表》簽具是否同意轉(zhuǎn)出的意見(jiàn)，并蓋章就可以做為轉(zhuǎn)學(xué)的紙質(zhì)手續(xù)，不得要求學(xué)生家長(zhǎng)辦理《轉(zhuǎn)學(xué)聯(lián)系審批表》。

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眉山市東坡區(qū)百坡小學(xué)立足課堂，示范引領(lǐng)

立足課堂

示范引領(lǐng)

為進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育教學(xué)改革,讓課堂教學(xué)變“知識(shí)中心”為“學(xué)科核心素養(yǎng)”為根本，以研促教，眉山市東坡區(qū)百坡小學(xué)開(kāi)展了優(yōu)秀教師示范課活動(dòng)。

立足課堂，示范引領(lǐng)

龔燕偉老師的授課內(nèi)容為三年級(jí)上冊(cè)《望天門(mén)山》，在孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的甲骨文猜字中，揭示詩(shī)題，在老師的引導(dǎo)下采用多種方式，充分朗讀，創(chuàng)設(shè)情景，感受祖國(guó)壯麗山河，引發(fā)學(xué)生深度思考，自讀自悟感悟詩(shī)情。

立足課堂，示范引領(lǐng)

課堂上龔老師教學(xué)思路清晰，教學(xué)方法靈活多樣，教態(tài)端莊大方，充分展示了優(yōu)秀教師駕馭課堂的能力和扎實(shí)的教學(xué)基本功。龔老師的課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。

緊接著的評(píng)課環(huán)節(jié)，教師代表各抒己見(jiàn)，從教學(xué)目標(biāo)定位、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、教法、學(xué)法等方面談?wù)摿烁髂昙?jí)組的思考。最后何校長(zhǎng)就備課思考、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、基本理念、教學(xué)方法的使用和關(guān)鍵能力的創(chuàng)生六方面進(jìn)行了深入淺出和高屋建瓴的分享，希望老師們深入思考，打造創(chuàng)新的、富有生命活力的課堂。

02

黑與白

代彤老師執(zhí)教內(nèi)容為三年級(jí)上冊(cè)《黑與白》，黑與白的表現(xiàn)形式是生活中很常見(jiàn),在代老師引領(lǐng)下，孩子們從生活用品入手,利用身邊常見(jiàn)的玩具和體育用品,激起了孩子們的聯(lián)想和想象，增強(qiáng)了孩子們的動(dòng)手能力和操作能力,通過(guò)選擇“給小物件穿上衣服”的方式循序漸進(jìn)地引導(dǎo),最后引導(dǎo)出裝飾畫(huà)的概念,孩子們?cè)诋?huà)中學(xué)，學(xué)中畫(huà)，感受到了藝術(shù)的美。

觀課結(jié)束后，全體美術(shù)教師在蒙正堂開(kāi)展了評(píng)課活動(dòng)。各位老師分享了自己收獲和想法并討論了在美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)認(rèn)真研讀教參，突破一般教學(xué)模式，達(dá)到讓每個(gè)孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受美術(shù)課堂的色彩斑斕和獨(dú)有的文化魅力。

03

年 月 日

王洪勇老師執(zhí)教內(nèi)容為三年級(jí)上冊(cè)《年 月 日》，王老師結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。王老師站在學(xué)生的角度，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，營(yíng)造了一種寬松、平等的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生以自己的方式方法去解決問(wèn)題，充分讓學(xué)生表達(dá)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成就感。采用不同類(lèi)型的教學(xué)方法，拳頭記憶法，增強(qiáng)學(xué)生的記憶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，突破了教學(xué)難點(diǎn)。

課后數(shù)學(xué)組進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)，老師們充分發(fā)表了自己的看法，肯定了本節(jié)課中所展現(xiàn)的亮點(diǎn)。同時(shí)老師們就教師的主導(dǎo)性、學(xué)生的主體性、學(xué)科性進(jìn)行了討論，并提出了自己的合理化建議。全體數(shù)學(xué)教師達(dá)成了以構(gòu)建精彩的數(shù)學(xué)課堂為目標(biāo)，促進(jìn)高效的數(shù)學(xué)課堂的共識(shí)。

本次教研活動(dòng)，為全體教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與交流搭建平臺(tái)，發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領(lǐng)、示范作用，同時(shí)為青年教師們不斷改進(jìn)方法，進(jìn)一步提升課堂質(zhì)量提供了很好的教學(xué)示范，對(duì)提高教師的業(yè)務(wù)水平的提高有著積極的推動(dòng)作用。

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)