2022年轉(zhuǎn)到華中師大一附中初中部就讀需要哪些要求？

不同學(xué)段轉(zhuǎn)學(xué)有不同要求

①義務(wù)段學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)，由區(qū)教育行政部門按相對就近入學(xué)的原則，安排接收學(xué)校。對于符合轉(zhuǎn)學(xué)條件的學(xué)生，任何學(xué)校不得予以限制。

②高中學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)。以學(xué)校性質(zhì)相同、年級相銜接為原則。示范高中學(xué)生可以轉(zhuǎn)入一般普通高中，一般普通高中學(xué)生不得轉(zhuǎn)入示范高中，市級示范高中學(xué)生不得轉(zhuǎn)入省級示范高中。

③特殊教育學(xué)校學(xué)生轉(zhuǎn)入普通學(xué)校隨班就讀，或普通學(xué)校隨班就讀學(xué)生轉(zhuǎn)入特殊教育學(xué)校就讀，其學(xué)籍可以轉(zhuǎn)入新學(xué)校，也可保留在原學(xué)校。

④進(jìn)入工讀學(xué)校就讀的學(xué)生，其學(xué)籍是否轉(zhuǎn)入工讀學(xué)校，由原學(xué)校與學(xué)生的父母或其他監(jiān)護(hù)人商定。

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華中師大一附中初中部——感物之美，啟理之智 | 物理學(xué)科周活動精彩接力！

為進(jìn)一步探索一條新理念、輕負(fù)擔(dān)、高效率、好口碑的特色物理教學(xué)之路，11月19日上午，學(xué)校物理教研組開展了以“觀課議課、高效課堂”為主題的公開課交流活動。洪山區(qū)教研員楊世友老師、張玉玲老師，初中部教學(xué)副校長吳綰茹，我校物理組教師及洪山區(qū)兄弟學(xué)校八年級全體物理老師參加了此次活動。

第一部分 精心籌備

11月初，物理組連續(xù)兩次的大集備分別就此次學(xué)科周活動進(jìn)行了研討。會上，老師們積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策，就活動整體思路、主題、流程等開展了一系列討論。確定開展以“觀課議課、高效課堂”主題的公開課活動之后，老師們又進(jìn)一步就公開課的題目、教學(xué)設(shè)計、精煉語言、重難點強(qiáng)調(diào)等多個環(huán)節(jié)進(jìn)行討論。

準(zhǔn)備過程中，青藍(lán)工程中兩位師傅——周豪老師和陳謙老師，以及備課組的饒婷老師，給出了很多建設(shè)性意見。與此同時，磨課也開展得如火如荼，九年級物理組的老師們也就兩位老師的試講課給出寶貴建議。骨干教師們將自己的寶貴經(jīng)驗傾囊相授，青年教師不斷精細(xì)設(shè)計、精美課件、精煉語言，一節(jié)節(jié)好課正悄然誕生。

第二部分 課堂展示

11月19日上午，華一初的階梯教室里，兩堂精彩紛呈的展示課拉開了本次活動的帷幕。首先是物理組顏月老師主講八年級物理新課《光的色散》。顏月老師先由生活當(dāng)中的彩虹現(xiàn)象引入本堂課的教學(xué)，隨后在課堂上演示了白光通過三棱鏡的色散現(xiàn)象，制造出了“人工彩虹”，引人入勝。

色光三原色部分，顏月老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了生動的實驗，既讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到了知識，也大大活躍了現(xiàn)場氣氛，激發(fā)了同學(xué)們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。最后顏月老師用聲現(xiàn)象中聽不見的聲，引入光現(xiàn)象中看不見的光，由淺入深，循循善誘，精彩絕妙。

第二堂展示課，由物理組張翔老師主講八年級物理新課《透鏡》。張翔老師用兩種不同的點燃奧運圣火的方式，拋出設(shè)問，引入新課，勾起了學(xué)生的興趣，大大激發(fā)了探究熱情。

緊接著，張翔老師用小組實驗的方式，讓同學(xué)們自行探究凸透鏡和凹透鏡的特點，之后讓小組來匯報探究結(jié)果。用小組合作自主探究的方法，讓學(xué)生更好地掌握透鏡的特點。看！同學(xué)們探究的多認(rèn)真，個個都有了小小科學(xué)家的模樣。

張翔老師在總結(jié)完透鏡的知識點之后，通過一個小實驗，利用凸透鏡的會聚作用會聚了激光筆的能量，點燃了火柴，同時，也“點燃”了現(xiàn)場，現(xiàn)場聽課的老師不由自主地鼓起掌來。

第三部分 評課交流

洪山區(qū)兩位物理教研員分別對這兩節(jié)公開課進(jìn)行了細(xì)致的點評，他們在高度肯定了兩位年輕老師的課的同時，也給出了一些切實的教學(xué)建議。會議結(jié)束后，楊世友老師還與兩位年輕老師進(jìn)行了單獨的交流與指導(dǎo)，鼓勵他們再接再厲，不斷提升。

區(qū)教研員楊世友老師對顏月老師的課點評道：“本堂課將核心素養(yǎng)中的物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究等方面的物理核心素養(yǎng)體現(xiàn)得淋漓盡致。通過創(chuàng)設(shè)物理情景的方式，很好地給學(xué)生建立概念。

區(qū)教研員、執(zhí)教于洪山中學(xué)的張玉玲老師對張翔老師的課進(jìn)行了點評：“張翔老師備課充分，從圣火采集，凹面鏡聚光引入，然后同學(xué)們通過用手觸摸透鏡感受透鏡的特點，用紙包裹透鏡的這一點做的很好，因為這些操作涉及到精密儀器的使用規(guī)則，可以讓學(xué)生們養(yǎng)成規(guī)范使用儀器的習(xí)慣。通過小組活動，探究演示這些活動一步一步幫助學(xué)生建立概念以及得到凸透鏡和凹透鏡對光線的作用，這些都是非常不錯的設(shè)計?！?/p>

本次物理學(xué)科周活動進(jìn)一步提升了青年教師的教學(xué)能力，對年輕老師的發(fā)展起到了極大的推進(jìn)作用，促進(jìn)了老師們的課堂教學(xué)質(zhì)量邁上新的臺階。接下來，物理組還將繼續(xù)開展教學(xué)設(shè)計交流，致力于打造更高品質(zhì)的高效課堂。

來源：網(wǎng)絡(luò)