2022年轉(zhuǎn)入上海市民辦平和學校初中就讀需要哪些條件和流程？

轉(zhuǎn)學對象

（一）符合下列條件之一的，可以申請轉(zhuǎn)學：

1．本市戶籍學生戶籍隨家長在本市內(nèi)跨區(qū)遷移（至浦東新區(qū)）；

2．本市戶籍學生（浦東新區(qū)戶籍）從外?。ɑ蚓惩猓┗乇緟^(qū)就讀。

（二）符合下列條件之一的，可申請轉(zhuǎn)入本區(qū)有空余學額的學校：

1．本市在籍學生居住地跨區(qū)變更；

2．符合本市當年度義務(wù)教育階段招生條件的非本市學籍學生。

小學、初中、高中起始年級第一學期不予轉(zhuǎn)學。小學五年級第二學期、初中初三年級第一學期、第二學期，高中高三年級第二學期不予轉(zhuǎn)學。

轉(zhuǎn)入條件

1. 按學生本區(qū)常住戶籍所在地地址對口轉(zhuǎn)學：戶主須為學生的父母、祖父母或外祖父母之一，且戶主本人須為房屋產(chǎn)權(quán)人（單獨所有或共同共有全部產(chǎn)權(quán)）；學生本人為戶主的，房屋產(chǎn)權(quán)人須為學生本人（單獨所有或共同共有全部產(chǎn)權(quán)）或其父母（單獨所有或共同共有全部產(chǎn)權(quán)）。

2. 本市戶籍因“人戶分離”要求按房產(chǎn)證地址對口轉(zhuǎn)學的學生，房產(chǎn)證產(chǎn)權(quán)人須為學生父母（單獨所有或共同共有全部產(chǎn)權(quán)）或其本人（單獨所有或共同共有全部產(chǎn)權(quán)）。

3. 本市戶籍要求按廉租房（經(jīng)濟適用房）地址對口轉(zhuǎn)學的學生，承租人須是學生父母（提供相關(guān)證明）。

4. 本市外區(qū)戶籍、人戶分離（居住地無相應(yīng)房產(chǎn)證）, 持《本市戶籍人戶分離人員居住登記申請回執(zhí)》的學生，可由學校視學額情況自主決定是否受理。

5. 持有效期內(nèi)《上海市居住證》且達到標準分值人員同住子女，按房產(chǎn)證地址就近轉(zhuǎn)學，房產(chǎn)證產(chǎn)權(quán)人須為學生父母（單獨所有或共同共有全部產(chǎn)權(quán)）或其本人（單獨所有或共同共有全部產(chǎn)權(quán)），無房產(chǎn)證可由學校視學額情況自主決定是否受理。

6. 學生父母一方為本市戶籍，且學生持有效期內(nèi)《上海市居住證》，要求按房產(chǎn)證地址就近轉(zhuǎn)學，房產(chǎn)證產(chǎn)權(quán)人須為學生父母（單獨所有或共同共有全部產(chǎn)權(quán)）或其本人（單獨所有或共同共有全部產(chǎn)權(quán)）。

7. 學生持有效期內(nèi)《上海市居住證》或《居住登記憑證》，且父母一方滿足以下條件的，由學校視學額情況自主決定是否受理：父母一方須持有效期內(nèi)《上海市居住證》,且一年內(nèi)參加本市職工社會保險滿6個月或連續(xù)3年在街鎮(zhèn)社區(qū)事務(wù)受理服務(wù)中心辦妥靈活就業(yè)登記。

8. 港澳臺、外籍學生，可由學校視學額情況自主決定是否受理。

辦理流程

（一）轉(zhuǎn)出申請(家長或監(jiān)護人)

由家長或監(jiān)護人向就讀學校提出轉(zhuǎn)出申請,就讀學校審核轉(zhuǎn)學條件后，向符合轉(zhuǎn)學條件的學生，告知其本人學籍信息（內(nèi)容包括：全國學籍號、原就讀學校名稱、就讀年級、學籍狀態(tài)信息等）。

本區(qū)初中、小學學生申請轉(zhuǎn)入本區(qū)民辦學校，家長還須提供本區(qū)民辦學校接收證明，交就讀學校留存?zhèn)浒浮?/p>

（二）轉(zhuǎn)入申請（家長或監(jiān)護人）

1. 由家長或監(jiān)護人向相應(yīng)擬轉(zhuǎn)入的中小學提出轉(zhuǎn)學申請, 家長或監(jiān)護人可通過浦東教育網(wǎng)站“招生考試”欄公示的信息，查詢戶籍或產(chǎn)證地址的對口學校，并按時前往對口學校申請辦理轉(zhuǎn)學登記手續(xù)。

2. 轉(zhuǎn)學申請須攜帶的材料

（1）證件材料（原件及復(fù)印件）

① 本市戶籍學生：需提供其本人及父母戶口本；

② 非本市戶籍學生：提供其本人及父母戶口本、父母一方有效期內(nèi)《上海市居住證》、參加本市職工社會保險證明或《就業(yè)失業(yè)登記證》、積分通知單、學生本人有效期內(nèi)《上海市居住證》或《居住登記憑證》；

③ 香港、澳門、臺灣學生：提供其本人香港或澳門永久居民身份證、《中華人民共和國港澳居民居住證》《中華人民共和國臺灣居民居住證》或港澳居民來往內(nèi)地通行證、臺灣居民來往大陸通行證和《本市境外人員住宿登記表》；

④ 外籍學生：提供其本人有效簽證外國護照（須有中華人民共和國外國人居留許可頁，且有有效往來簽證）和《本市境外人員住宿登記表》；

⑤ 關(guān)系證明（出生證等）；

⑥ 房產(chǎn)證、動遷協(xié)議書、廉租房證明；

⑦ 本市戶籍人戶分離的，提供本市戶籍人戶分離人員居住登記（回執(zhí)）。

（2）轉(zhuǎn)學信息（內(nèi)容包括：全國學籍號、原就讀學校名稱、就讀年級、學籍狀態(tài)信息等）；

（3）浦東新區(qū)民辦初中、小學接收證明

（4）學生成長記錄冊；

（5）外省市高中學生回滬轉(zhuǎn)學，還需提供：

① 參加外省市中考成績證明和高中錄取通知書（加蓋教育行政部門公章）原件及復(fù)印件；

② 初中畢業(yè)證書 （原件及復(fù)印件）；

③ 學生父母一方持有《上海市居住證》滿3年且積分達到標準分值，須提供積分達標父或母的身份證、上海市居住證（原件及復(fù)印件），學生本人有效期內(nèi)上海市居住證或居住登記憑證，學生信息須在本市居住證積分管理系統(tǒng)中查詢確認并下載打?。?/p>

④ 原就讀學校類型證明（由原學校上級主管部門開具）（原件）。

（三）轉(zhuǎn)學登記（各中小學）

1. 各中小學按轉(zhuǎn)學條件，審核申請轉(zhuǎn)入學生資格。

2. 各中小學受理符合轉(zhuǎn)學條件學生的轉(zhuǎn)學登記，家長或監(jiān)護人填寫《學生轉(zhuǎn)學申請情況登記表》，收取相關(guān)證明材料（原件和復(fù)印件），與家長約定反饋結(jié)果時間。各中小學填寫《轉(zhuǎn)學相關(guān)證明材料收取憑證》交家長。

3. 各中小學登錄“上海市基礎(chǔ)教育學生信息管理應(yīng)用平臺”網(wǎng)上申報轉(zhuǎn)學異動信息，下載打印轉(zhuǎn)學異動匯總表，并加蓋學校公章。

各初中、小學因年級班級確實無空余學額的，在完成符合轉(zhuǎn)學條件學生的轉(zhuǎn)學登記后，填寫《需區(qū)內(nèi)統(tǒng)籌安排轉(zhuǎn)入學生匯總表》，并加蓋學校公章。

4. 初三年級涉及本市戶籍學生轉(zhuǎn)往外省市就讀的，須將學生轉(zhuǎn)學材料經(jīng)校長審核（校長簽字、學校蓋章）后報教育局義務(wù)教育處審核。審核通過后，學校方可辦理轉(zhuǎn)學手續(xù)。

（四）學籍申報（各中小學）

各中小學持相關(guān)證明材料（原件）、匯總表（需加蓋學校公章）前往浦東新區(qū)招生辦（地址：南碼頭路118號）辦理轉(zhuǎn)學審核及學籍申報手續(xù)。

（五）轉(zhuǎn)學結(jié)果反饋（家長或監(jiān)護人）

1. 家長或監(jiān)護人按事先約定的反饋時間前往擬轉(zhuǎn)入的中小學（辦理轉(zhuǎn)入申請登記的中小學）聽取轉(zhuǎn)學結(jié)果，領(lǐng)回相關(guān)證明材料。

2. 家長或監(jiān)護人前往原就讀學校辦理正式轉(zhuǎn)出手續(xù)，原就讀學校屬跨區(qū)或跨省的，家長需告知原就讀學校，及時在學籍系統(tǒng)平臺完成同意轉(zhuǎn)出的審核操作。

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上海市民辦平和學校明月路上的“三潭印月”

故事

黃楊路校門的門口有一棵香樟樹，用年輪記錄故事。

明月路也是一樣的。那里有一灣泉，用波紋沉淀過往。

將近一千年以前，曾有一位姓蘇的老鄉(xiāng)，輾轉(zhuǎn)黃州、惠州、儋州，從月亮愛到西湖，從西湖愛到黎庶。十年前，在美麗金橋行動計劃時，在碧云路云山路口原尺寸雕琢出這樣一個裝置，為紀念，也為寄托。

后來建14號線時，它遷徙到稍遠些的綠化帶，實在委屈它。去年，平和借來這一盞石燈，配一灣水潭，植幾株向日葵。一塊石磚、一片青草，它不聲不響地落戶了。三年雙魚廣場修葺，用它點睛收筆。

幾年來，這座石塔輾轉(zhuǎn)三地，不是在雜草深處、就是在日本鳶尾的擁躉中。它不適合堅韌的土層，用朱理立書記的話說，“這個東西放在那里好像很可惜的樣子?！敝挥衅胶瓦@里給它一汪潭做居所。它本屬于西湖，在水中才自如。靜水色暗，上海天淺，倒影深、環(huán)境淡，擴展了空間，靜訴著建筑的和諧之美。

“一管窺青天。”這是作比西湖。這里的“三潭印月”同樣，小小的一片池子，白天印著碧天，月夜映著圓月，于小處窺青天。

萬校長有個老鄉(xiāng)叫汪曾祺，他在《人間草木》里這樣一句話去描述：

“一定要愛著點兒什么，

恰似草木對光陰的鐘情?！?/p>

“三潭印月”，是校園特殊的一景，它坐落在校門口。所以，如果有什么東西可以成為對平和的記憶，那便是它了。

光

那是很久以前的傳說了。故事有很多個版本，結(jié)局不外乎是某個善人、或是某位娘娘降下石塔，鎮(zhèn)壓為禍的黑魚?！叭队≡隆崩锏氖?，是水中之山。山古拙而單調(diào)，水迂回卻文弱，水中石塔剛剛好，堅韌而默然，那是中國文化積存下來的，抽象而普適的情懷與力量。

搭上平和的氣氛，剛剛好。去年路旁種的似乎是蘋果屬的花，每到秋天平和落花落葉的季節(jié)，整片的花瓣吹漫天，連上池子，連上池后的山形裝飾欄桿。它們沉默而美麗。

秋天露重，偶爾在月光下看得到水汽。而秋露是滋潤想象的。你可以想象水汽化為風，化為云，向北化為昆侖山積雪的頂層，或者擱淺在某棵樹根處，化為亭亭如蓋的杉、槐、或合歡，或者飄到山泉、或者落到老家的屋檐上。

燈色如月，月色如雪。

水，平和里不只是“三潭印月”的池，還有石景瀑布等。瀑布的流水是“落花春去”，是“一夢浮生”，這里的靜水是“冷月無聲”，是“春水煎茶”。流動的，靜止的，它們有一種力量。石也是，平和校園里的石有五自石，高中部外墻是石制的。這里的一塊石、一片池，它們是平和的集成。漫步園中時，我們正被美好、真實、美麗的事物所印記。食堂外的柚子樹，樓梯口的海棠，窗外的玉蘭，和抬頭就可以看到的陽光，它們屬于平和。它們的氣質(zhì)是雜糅的，但是整理整理，一起化作石塔的沉默與堅定。

連接

碧云社區(qū)一路走來有六所學校。紅楓路的中歐國際工商學院一所，黃楊路有平和、協(xié)和兩所，明月路上的金童幼兒園，藍桉路德威一所，加上黑松路口的實驗學校東校。

應(yīng)明月路名，借社區(qū)文化，印月的石塔為象征，天上的月點亮的是教育生態(tài)，池里的月守望的是來往行人。美美與共，形影不離。

借用古人對“三潭印月”的說法，當石塔糊上油紙，里面點燈的時候，這里應(yīng)有13個月亮。五個洞口透光有五個月，倒映在池里也是五個，再加上天上月亮，池里倒影，還有人心中的一個，合計13。

人心里的那一輪月亮，那正是教育之所求，正是碧云社區(qū)沿路六所學校之所求。當下年輕人詞語趨同、個性趨同，表達過剩、而個性消弭。教育的目的，一部分便在于抵過趨同的網(wǎng)絡(luò)影響，找回少年的棱角。第13個月亮，每個人心里的一輪因人而異的月亮，和而不同，平而不庸，是人才。借用朱書記的一句話闡釋：

“我們希望有一些非同質(zhì)化的，一點和而不同的東西?！?/p>

差異化的、因人而異的月亮，那或許是教育、是整個碧云社區(qū)教育生態(tài)追求的一點東西，從這一畝方塘里流露出來。平和如水，與明月爭輝，流照映君。

來源：網(wǎng)絡(luò)