2022年轉(zhuǎn)到武漢小學就讀，需要哪些要求和辦理程序？

轉(zhuǎn)學必須嚴格按照下列要求和程序辦理

①由轉(zhuǎn)學學生的父母或其他監(jiān)護人向轉(zhuǎn)入地學校提出書面申請，并提供證明材料；

②轉(zhuǎn)入學校通過電子學籍系統(tǒng)啟動學籍轉(zhuǎn)接手續(xù)，經(jīng)轉(zhuǎn)出學校及雙方學籍主管部門予以核辦。轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出學校和雙方學籍主管部門應(yīng)當分別在10個工作日內(nèi)完成電子學籍系統(tǒng)學生學籍轉(zhuǎn)接手續(xù)。轉(zhuǎn)入學校不得以借讀名義要求原學校保留學生學籍，需同時在電子學籍系統(tǒng)提出轉(zhuǎn)入申請。

③學生省內(nèi)轉(zhuǎn)學實行網(wǎng)上審批，學校和學籍主管部門通過電子學籍系統(tǒng)上傳和提供相關(guān)證明材料。學籍主管部門和學校應(yīng)制定內(nèi)部工作流程和規(guī)范要求，嚴格審批手續(xù)，留存紙質(zhì)證明材料。學生跨省轉(zhuǎn)學，按相關(guān)省份學籍管理規(guī)定辦理。

④嚴格控制學生在同一城區(qū)和同一鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）內(nèi)轉(zhuǎn)學。

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武漢小學托起我，我托起學生

【編者按：一所學校，一眾桃李。武漢小學70年間，一批教育人甘于奉獻，堅守初心?！拔錆h小學對老師的培養(yǎng)始終堅持著一個原則——‘以成就教師為己任’。除了學校成就老師的專業(yè)發(fā)展，老師成就學校的蓬勃發(fā)展外，我覺得還有一種成就，就是學校與老師的共同付出成就了兒童。”從師范大學的學生，到斬獲多項大獎的優(yōu)秀教師，武漢小學語文教師查良琦認為是學校成就了她，她也將愛毫無保留地灑向她的學生，以成就學生為己任?！?/p>

荊楚網(wǎng)（湖北日報網(wǎng)）訊（記者齊一璇、許文秀 實習生饒麗婷）“學校在成就每一位教師的成長，這一點我感觸非常深?！苯?，荊楚網(wǎng)（湖北日報網(wǎng)）記者采訪了武漢小學語文教師查良琦。在16年的教學生涯中，她感受最深的就是“成就”二字，“這是一種對職業(yè)幸福感的成就，也是對孩子們成長的一種成就?！?/p>

“學校以制度成就我的專業(yè)發(fā)展”

2005年，師范大學學生查良琦得到在武漢小學頂崗實習的機會，第二年她通過公開招聘考試，正式成為在職在編的教師。擁有一腔教育熱情的她在這里經(jīng)歷了成長的蛻變，幸運的是，在她的成長歷程中，武漢小學成為了她堅實的后盾。

“十幾年的教育教學工作回憶起來，很多都與比賽有關(guān)。我進校后就不斷地參加各級各類比賽。這是一種很好的途徑，讓我能不斷地去發(fā)現(xiàn)自己、改變自己、提升自己?！?019年，她在參加武漢市教師五項技能競賽時，學校組建了整個團隊支持她。這個團隊包括了學校教育工會的主席和副主席、主管教學的校長、主管語文教學的主任、主管小學科的信息部主任、音美骨干教師等等。“這樣的團隊就是在全力幫助我、打造我、成就我，最終我成為了武漢市第十六屆教師五項技能競賽小學組狀元。”

“學校在成就老師上形成了制度。這種制度包括團隊協(xié)作、師徒結(jié)隊與比賽傳承。在參加比賽時，上一屆的賽手會來告訴我一些注意事項，教我如何高效地去完成比賽?，F(xiàn)在身份轉(zhuǎn)變，我也會跟現(xiàn)在的參賽老師做交流?！睂W校的成就教師制度，讓每一位老師在這里都能綻放出自己的光芒。

“學校以溫情陪伴我的成長歷程”

“學校是我專業(yè)上的引領(lǐng)者，心靈的慰藉者，同時也是我成長路上的陪伴者?！蔽錆h小學對查良琦來說還有著更重大的意義，學校不僅以團隊成就她，更以溫情陪伴她。

今年七月，查良琦老師參加了湖北省第七屆中小學青年教師教學競賽，當她在比賽場地二樓連廊候場時，看見學校團隊的陳曉文主席和王楨主任竟在陽光直射的操場上高高舉起大拇指為自己加油：“我們團隊的忘我付出、傾情關(guān)懷和暖心支持讓我感受到愛的力量。”最終，查良琦老師勇摘桂冠，獲得小學組一等獎第一名，“在武漢小學的每一天，我都沒有擔憂過，因為學校在背后強有力又不失溫情地支撐著我?！?/p>

“我用專業(yè)去引領(lǐng)學生的成長”

“除了學校成就老師的專業(yè)發(fā)展，我覺得還有一種成就，就是學校與老師的共同付出，成就了孩子們快樂的童年。我很在意學生在武漢小學到底收獲了什么。”查良琦說，武漢小學有一種包容精神，這種包容體現(xiàn)在對學生的綜合性評價上，這也是學校童心教育理念的具體化，與她的德育實踐研究也不謀而合。

查良琦重視德育，在研究與實踐中用童心教育理念引導學生成長?！俺煽冋娴牟皇窃u價學生的唯一標準。只要學生能夠成為一個真真正正的人，能夠生活得開心自在，我覺得就很好?！痹谶@樣的理念下，學生們都有多姿多彩的發(fā)展。2019年，她在新疆做關(guān)于德育的工作報告，她介紹，武漢小學最大的優(yōu)勢在于可以讓家長放心，可以讓孩子快樂，可以讓老師感到幸福。每個孩子不僅放學時開心，連進校都是蹦蹦跳跳的，“孩子們對學校是有期待的，覺得武漢小學讓他們快樂?！?/p>

桃李不言，下自成蹊。任教十余年間，她托起了數(shù)不清的學生，其中就有“全國百名好少年”喻子瑩。喻子瑩在哈佛求學時回憶道：“小孩子的發(fā)言總是天馬行空，面對我們的奇思妙想，查老師都予以接納和尊重，我們總能得到積極的回應(yīng)。同學們豐富的想象力教會我從小學會傾聽不同的聲音，鍛煉思辯能力，在后來求學的過程中一直激勵著我自主學習、自律生活。”

查良琦老師熱心教育，用愛播種，曾獲武漢五一勞動獎?wù)?、湖北青年教學能手、武漢市杰出青年崗位能手、武漢市十佳班主任、武漢市十佳少先隊輔導員、武漢市百優(yōu)班主任、武昌區(qū)德育帶頭人、武昌區(qū)十佳班主任。榮譽加身的背后，是她的堅守教育初心，以成就學生為己任，正如她在班主任札記中寫道的“用專業(yè)去引領(lǐng)學生的生命成長，用心靈去享受教育生活的情趣”。

來源：網(wǎng)絡(luò)