2022年轉(zhuǎn)入山東省實驗中學校就讀需要哪些條件和材料？

轉(zhuǎn)學條件

1.申請轉(zhuǎn)學學生應在全國中小學生學籍信息管理系統(tǒng)中具有正常學籍或持有港澳臺、其他國家出具的現(xiàn)就讀證明，畢業(yè)年級學生一般不準轉(zhuǎn)學。

2.申請轉(zhuǎn)學的學生應以家庭為單位在市中區(qū)長期居住。

3.申請轉(zhuǎn)學學生戶籍在市中區(qū)的，可依據(jù)居住情況按類進行登記；戶籍在濟南市市內(nèi)五區(qū)（市中區(qū)、歷下區(qū)、槐蔭區(qū)、天橋區(qū)、高新區(qū)）以外的，屬外來務工人員隨遷子女，其監(jiān)護人（父母）至少一方滿足下述條件之一的，可進行登記：

（1）持有濟南市公安局市中區(qū)分局簽發(fā)的《山東省居住證》連續(xù)一年以上。

（2）在市中區(qū)合法務工并由市中區(qū)用人單位繳納社保連續(xù)一年以上，或在市中區(qū)合法經(jīng)營并依法納稅連續(xù)一年以上。

（3）在市中區(qū)購置房產(chǎn)（房屋性質(zhì)為住宅）。

說明：“連續(xù)一年以上”是指截至新學期開學之日前，連續(xù)滿一年及以上。

轉(zhuǎn)學所需材料

1.申請轉(zhuǎn)學學生戶籍在市中區(qū)的：

實住房屋證件、戶口簿、監(jiān)護人身份證。

如戶口簿信息無法證明房屋所有權人與申請轉(zhuǎn)學學生的家庭關系，還需準備出生醫(yī)學證明或結婚證等輔證材料。

2.申請轉(zhuǎn)學學生戶籍在濟南市市內(nèi)五區(qū)以外的（外來務工）：

（1）家庭成員信息證明

① 戶口簿；

② 監(jiān)護人雙方（父母）身份證；

③ 監(jiān)護人雙方（父母）由濟南市公安局市中區(qū)分局簽發(fā)的居住證。

（2）監(jiān)護人雙方（父母）在濟從業(yè)證明

① 務工人員：需提供在濟南市市內(nèi)五區(qū)（市中區(qū)、歷下區(qū)、槐蔭區(qū)、天橋區(qū)、高新區(qū)）合法務工合同及濟南市社保、醫(yī)保部門出具的《社會保險個人權益記錄單》、《醫(yī)療保險個人權益記錄單》；（社保補交添加 liaolan925 咨詢辦理）

② 經(jīng)商人員：需提供在濟南市市內(nèi)五區(qū)（市中區(qū)、歷下區(qū)、槐蔭區(qū)、天橋區(qū)、高新區(qū)）經(jīng)營的營業(yè)執(zhí)照的副本及稅務部門開具的納稅（或免稅）憑證；

③ 客運、貨運運營人員：需提供從業(yè)資格證、經(jīng)營許可證、道路運輸證及濟南市市內(nèi)五區(qū)（市中區(qū)、歷下區(qū)、槐蔭區(qū)、天橋區(qū)、高新區(qū)）單位駕駛證明或協(xié)議。

（3）居住證明

① 購置房產(chǎn)（房屋性質(zhì)為住宅）并實際入住的家庭：提供房屋所有權證或不動產(chǎn)權證書（無法取得房屋所有權證或不動產(chǎn)權證書的可提供購房合同和發(fā)票）；

② 租賃居住的家庭：提供租賃合同。

（4）其他材料

① 如監(jiān)護人及適齡兒童不在同一戶口簿，還需提供能夠證明家庭關系的材料（如出生醫(yī)學證明等）；

② 如監(jiān)護人為單身，需提供相關證明。

說明：監(jiān)護人雙方（父母）提供的截至新學期開學之日前6年之內(nèi)的材料均可進行登記并作為賦分依據(jù)。上傳相關材料時，請參照“濟南市市中區(qū)義務教育信息服務平臺”中的《濟南市市中區(qū)入學轉(zhuǎn)學登記信息與上傳材料對照表》，清晰完整地拍攝所需信息。

3.如現(xiàn)就讀學校在港澳臺地區(qū)或其他國家，需提供學校開具的就讀年級證明；如監(jiān)護人為調(diào)防或軍轉(zhuǎn)人員等，需提供相關手續(xù)。

轉(zhuǎn)學申請信息的受理與審核

1.學生為市中區(qū)戶籍的，如滿足房產(chǎn)、戶籍一致且以家庭為單位在此長期居住的，由所填報的房產(chǎn)位置所屬學區(qū)學校進行受理、初審，教體局進行復核；房產(chǎn)戶籍地址不一致、租住、借住的，由教體局進行受理、審核。

2.學生為濟南市市內(nèi)五區(qū)以外戶籍的，由所填報距離居住位置較近的外來務工人員隨遷子女信息登記點進行受理、初審，教體局進行復核。

3.下述情況的轉(zhuǎn)學申請信息不予受理：

（1）不具備必須轉(zhuǎn)學原因或轉(zhuǎn)學理由不正當?shù)摹?/p>

（2）僅在市中區(qū)空掛戶籍，但不在本區(qū)實際居住的。

（3）戶籍在歷下區(qū)、槐蔭區(qū)、天橋區(qū)、高新區(qū)，還未遷至市中區(qū)的。

（4）非市中區(qū)戶籍，且已在市中區(qū)就讀的。

（5）申請轉(zhuǎn)學時填報信息或提交材料弄虛作假的。

轉(zhuǎn)學接收原則和順序

1.學生為市中區(qū)戶籍的，如滿足房產(chǎn)、戶籍地址一致且以家庭為單位在此長期居住的，由房產(chǎn)位置所歸屬學區(qū)學校優(yōu)先接收，如該學校相應年級學位已近飽和，不再接收轉(zhuǎn)學學生，應依據(jù)周邊學校對應年級學位情況，協(xié)調(diào)轉(zhuǎn)入生源壓力相對較小的學校；房產(chǎn)戶籍地址不一致、租住、借住的，應依據(jù)實際情況，協(xié)調(diào)轉(zhuǎn)入生源壓力相對較小的學校。

2.學生為濟南市市內(nèi)五區(qū)以外戶籍的，應依據(jù)提供的父母在市中區(qū)的居住證、從業(yè)證明和住房證明等材料，以及全區(qū)學校空余學位情況，協(xié)調(diào)轉(zhuǎn)入生源壓力相對較小的學校。學位已近飽和、班數(shù)已超設學規(guī)模的學校，以及入住率未滿的新建小區(qū)配建學校不接收非市中區(qū)戶籍學生轉(zhuǎn)學。

3.全區(qū)應優(yōu)先接收市中區(qū)戶籍學生轉(zhuǎn)入，如相應年級學位有限，應依據(jù)市中區(qū)戶籍、房產(chǎn)的情況，按空余學位數(shù)順次接收。

4.學校應優(yōu)先接收本校學區(qū)范圍內(nèi)房產(chǎn)、戶籍地址一致且以家庭為單位在此長期居住的學生轉(zhuǎn)入，如相應年級學位有限，應依據(jù)落戶時間由長到短，按空余學位數(shù)順次接收。

學籍信息遷移的辦理

通過審核、有學位接收的轉(zhuǎn)學學生，由接收學校通知到校報到時間。報到時，接收學校會再次核驗轉(zhuǎn)學申請材料的真實性，同時對轉(zhuǎn)學學生是否具備在普教學校進行集體學習的能力進行篩查。核查通過入學后，學校會指導家長為轉(zhuǎn)學學生盡快辦理學籍遷移等手續(xù)。

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山東省實驗中學校語文組承辦山東省“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”工作坊高中語文學科線上培訓

根據(jù)《山東省教育廳關于組織實施2021年“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”工程的通知》文件部署，省級工作坊同步在線培訓會議于11月30日舉行。山東省實驗中學語文組承辦并參與了高中語文學科的此項活動，就高三詩歌教學專題提供了三個典型課例，供全省參訓教師學習。

會議由山東省教科院高中語文教研員黃玉兵老師主持。高三語文組劉瑩老師和許真真老師分別執(zhí)教《詩歌鑒賞之情感把握》《古代詩歌的抒情方式》。劉瑩老師由“已知“到”未知”，從《登高》入手，結合2020新高考全國Ⅰ卷《奉和襲美抱疾杜門見寄次韻》和2016年全國I卷《金陵望漢江》兩首詩，帶領學生從正文、注釋、題干等方面把握詩歌情感；并結合學生做題情況，分析得分細則，規(guī)范學生答題，有針對性地完成了本節(jié)課的復習目標。

許真真老師通過“思維導圖——抒情方式——實戰(zhàn)演練——靶向研發(fā)”等環(huán)節(jié)，踐行“自主、合作、探究”的教學理念，引導學生欣賞抒情詩歌的藝術美，沖破學生做高考題時“欲辯”而“忘言”的瓶頸。

山東省實驗中學郭尚民老師、吉林絮老師、李鴻杰老師針對兩堂課例，圍繞“讀懂詩歌”“高三備考”等話題各抒己見，相互啟發(fā)，獻上一節(jié)《課例點評及詩歌教學的策略》。

郭尚民老師認為兩位老師都從詩歌標題入手，課堂進程中關注學情，循序漸進，注重啟發(fā)學生思維，且能及時有效的點撥。特別是對許真真老師在“靶向研讀”環(huán)節(jié)中的“舊題新摹”給予了高度評價。此外，郭老師還建議高三專題課要增加閱讀，培育語感，詩歌鑒賞的術語的表達更要規(guī)范精準。

吉林絮老師介紹了山東省實驗中學詩歌鑒賞專題復習的側重點。從“讀詩的規(guī)律”“七大題材的拓展”“考題動向的研究”幾方面入手，結合近幾年的高考真題及高三學情的現(xiàn)狀，進行了細致條理的分析。在講述“考題動向的研究”時，吉老師強調(diào)高考詩歌語料的選擇，對標“一核四層四翼”的評價標準，近幾年的考題更是側重對學生批判性思維的考查。

最后，三位老師討論了關于讀懂詩歌必備的幾個要素。除了傳統(tǒng)的詩歌意象、藝術手法之外，李鴻杰老師特別引入了“感發(fā)”“時空”“語辭”“注釋”等概念，結合山東卷《曉上空泠峽》《出關》《江陰浮遠堂》，浙江卷《送柴侍御》，全國卷《投長沙裴侍郎》等篇目，對讀詩的方法進行了細致入微的闡述。郭老師則從章法結構的角度對《奉和襲美抱疾杜門見寄次韻》進行了解讀。

“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛?！北敬喂ぷ鞣换顒?，語文組融學科常識、備考思路、典范課堂于一體，提供了兼具示范性和操作性的高三專題課課例；同時，展現(xiàn)了省實驗教師在高三備考過程中的科學思路和精神氣象，得到參訓專家、一線老師的充分肯定和贊揚。

來源：網(wǎng)絡