成都實(shí)驗(yàn)外國語學(xué)校2022年高一轉(zhuǎn)學(xué)申請流程

第一步

學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人提出書面申請，到學(xué)生所在學(xué)校教務(wù)處領(lǐng)取《四川省普通高中學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)申請表》，經(jīng)轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出學(xué)校同意后，到學(xué)校所在區(qū)（市）縣教育行政主管部門辦理（市直管學(xué)校不進(jìn)行此項(xiàng)）；

第二步

在市政務(wù)中心教育局窗口提交《四川省普通高中學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)申請表》，由窗口工作人員當(dāng)場審核申請材料（對申請材料不齊全或者不符合法定形式的，窗口工作人員當(dāng)場一次性告之由申請人應(yīng)當(dāng)補(bǔ)齊、補(bǔ)正的全部材料），對于申請人的申請材料齊全、符合法定形式,當(dāng)場受理；

第三步

市教育局窗口工作人員對符合條件的，當(dāng)場辦結(jié)通過，不符合條件的，不予通過并告知申請人原因；

第四步

申請人在窗口當(dāng)場領(lǐng)取申請結(jié)果。

提示：如跨省轉(zhuǎn)學(xué)，請到四川省政務(wù)中心省教育廳窗口辦理（與市教育局窗口同在5樓）。

辦理地址：相關(guān)學(xué)校主管教育行政部門及相關(guān)學(xué)校成都市實(shí)驗(yàn)外國語學(xué)校辦學(xué)理念

校訓(xùn)：厚德、博學(xué)、勤儉、立業(yè)

校訓(xùn)釋義：在成都市實(shí)驗(yàn)外國語學(xué)校的文化中，“博學(xué)”一詞作為校訓(xùn)被作出了如下的意涵界定：①凡屬在學(xué)校工作的教師，要求掌握教育學(xué)生和提高課堂教學(xué)效率的深廣知識和技能，規(guī)避那些不利于學(xué)生道德判斷的知識和行為；②凡屬實(shí)外的學(xué)生，要求有廣泛的愛好和興趣，涉獵系統(tǒng)性的教學(xué)知識和有益于自我身心健康成長的課外知識；③要求每位教師和學(xué)生向智者學(xué)習(xí)、向經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，掌握終身學(xué)習(xí)的技能。

在成都市實(shí)驗(yàn)外國語學(xué)校的文化中，“勤儉”一詞作為校訓(xùn)是基于兩方面的舉要：①勤儉倫理屬于中華傳統(tǒng)文化的禮樂遺規(guī)，必須發(fā)揚(yáng)光大；②在一定的歷史條件下，實(shí)外學(xué)子家境殷實(shí)，且多數(shù)被看作父母的掌上明珠，容易使學(xué)子滋生養(yǎng)尊處優(yōu)的心態(tài)。正如唐朝詩人李商隱有言“歷覽前賢國與家，成由勤儉破由奢”。為此，成都市實(shí)驗(yàn)外國語學(xué)校特別注重培養(yǎng)學(xué)生的勤儉節(jié)約、勤能補(bǔ)拙、勤能精業(yè)、儉以養(yǎng)德的品質(zhì)，杜絕揮霍浪費(fèi)、相互攀比浮夸、不學(xué)無術(shù)而頭腦空虛顯擺的惡習(xí)，讓每個(gè)實(shí)外學(xué)子在校期間就彰顯出獨(dú)立生活和工作的潛能。勤儉美德也是保障學(xué)子以后建立幸福家庭的必要品質(zhì)。

在成都市實(shí)驗(yàn)外國語學(xué)校的文化中，把“立業(yè)”作為校訓(xùn)的壓軸詞是符合馬斯諾的需求層次理論的。生理需求，安全需求，社會(huì)需求、自尊需求、立言、立德、立業(yè)是每個(gè)人的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的最高需求。立下事業(yè)而不是職業(yè)，立下社會(huì)責(zé)任而不是追名逐利為自己。

來源：網(wǎng)絡(luò)