為什么職業(yè)院校要建設(shè)雙師型教師隊(duì)伍？你有沒有發(fā)現(xiàn)，雙師型教師在職業(yè)院校教師團(tuán)隊(duì)中的占比越來越多。雙師型教師正逐漸成為職業(yè)院校教師團(tuán)隊(duì)中的標(biāo)配。那為什么要建設(shè)雙師型教師隊(duì)伍呢？下面，山東技校網(wǎng)就來為大家介紹一下有關(guān)雙師型教師的信息吧，希望可以幫助大家能夠了解雙師型教師。

雙師型教師定義

雙師型教師是高職教育教師隊(duì)伍建設(shè)的特色和重點(diǎn)，但目前還沒有科學(xué)的解釋能夠說明什么是雙師型教師，但有人將雙師型教師概括為兩種，一種是雙職稱型，另一種是雙素質(zhì)型。雙職稱型教師是指教師需在獲得教師系列職稱的時(shí)候，還要額外再獲得一種職稱。雙素質(zhì)型教師則是指教師要具備理論教學(xué)素質(zhì)和實(shí)踐教學(xué)素質(zhì)。除了上述的兩種對雙師型教師的分類外，還有人把雙師型教師分成雙證書、雙能力和雙融合三類，在這里，小編就不一一概述了。

采用雙師型教師的好處

有利于提職業(yè)院校教學(xué)的實(shí)踐性

職業(yè)院校與普通高校相比，其致力于為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的高質(zhì)量技術(shù)型人才，其較為注重對學(xué)生專業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，這就就對老師的專業(yè)實(shí)踐能力有了一定的要求。雙師型教師其中有一層含義就是具備理論教學(xué)素質(zhì)和實(shí)踐教學(xué)素質(zhì)的教師，其符合現(xiàn)在職業(yè)院校的發(fā)展需要，并且職業(yè)院校采用雙師型教師也有利于學(xué)校的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊(duì)轉(zhuǎn)型。

為學(xué)生樹立榜樣，促使學(xué)生健康成長

教師是學(xué)生在學(xué)校中接觸較多的成年人，目前我國職業(yè)院校的學(xué)生大多在13—18歲之間，其年齡較小，還沒形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，容易受到外界影響，并且在我國職業(yè)院校多采用封閉式管理，在職業(yè)院校學(xué)習(xí)期間，學(xué)生正處于青春期，情緒易不穩(wěn)定，還具有較強(qiáng)的模仿能力，因此采用高素質(zhì)的雙師型能夠?yàn)閷W(xué)生樹立良好的榜樣，同時(shí)具有理論教學(xué)素質(zhì)和實(shí)踐教學(xué)素質(zhì)的老師，可以長期陪同學(xué)學(xué)習(xí)，在潛移默化之間對學(xué)生產(chǎn)生影響。具有較強(qiáng)能力的雙師型教師也使得學(xué)生能夠更好地學(xué)到專業(yè)知識。

近年來，國家重視職業(yè)教育的發(fā)展，出臺了一系列有關(guān)職業(yè)教育的政策，在2019教育部發(fā)布了《深化新時(shí)代職業(yè)教育“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)改革實(shí)施方案》，在此政策中設(shè)定了到2022年，職業(yè)院?！半p師型”教師占專業(yè)課教師的比例超過一半的教育目標(biāo)，由此可見，職業(yè)院校建設(shè)雙師型教師隊(duì)伍也有國家政策推動(dòng)的原因。

目前我國雙師型教師數(shù)量還比較少，據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)在2019年我國職業(yè)院校教師有133.2萬人，而“雙師型”教師的總量為45.56萬人，其中雙師型教師在全部中專專任教師中占比31.5%，在全部高職專任教師中占39.7%，由此可見建設(shè)雙師型教師團(tuán)隊(duì)是市場的需要，是發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育中的一環(huán)?？吹竭@里，你是否對雙師型教師有了一定的了解，如果想了解更多有關(guān)雙師型教師的信息，歡迎撥打